Моя педагогическая находка «Роль мнемотехники в развитии познавательных процессов дошкольников»

Слайд #1

Моя педагогическая находка
«Роль мнемотехники в развитии познавательных процессов дошкольников»

Слайд #2

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».
К.Д. Ушинский

Слайд #3

Примером может служить всем знакомая фраза: «Каждый Охотник  Желает Знать, Где Сидит Фазан».

Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации
Слово «мнемотехника» – (от греч. mneme-память и techne–искусство, мастерство) (искусство запоминания) образовано от имени греческой богини памяти Мнемозины – матери девяти муз.

Слайд #4

На сегодняшний день богатая речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. Современный мир насыщен новейшими технологиями, дети живут в мощном потоке информации, где живое общение заменяется общением с компьютером и телевизором, планшетом или телефоном. Поэтому развитие речи становится все более актуальной проблемой.
Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Приёмы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций
Актуальность

Слайд #5

В рамках ФГОС использование технологии мнемотехники в образовательном процессе позволяет интегрировать несколько образовательных областей:

- социально – коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно – эстетическое развитие;

Слайд #6

Цель :
 Разностороннее развитие дошкольников посредством использования технологии мнемотехники в образовательном процессе, в совместной и самостоятельной деятельности детей


развитие познавательной активности;
развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
развитие зрительной и слуховой памяти;
развитие зрительного и слухового внимания;
развитие ассоциативного мышления, воображения;
развитие мелкой моторики рук;
развитие связной речи;
Задачи:

Слайд #7

Мнемотехника –это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. 

Слайд #8

Мнемотехника представляет собой игровой тренинг, а так как игра является основным видом деятельности дошкольника, эта технология позволяет в интересной и доступной форме развивать интеллект ребенка.

Слайд #9

Основными приемами мнемотехники
являются:

Слайд #10

Слайд #11

Для младших групп в детском саду обычно применяются простые карточки — мнемоквадраты. Это яркие одиночные изображения, которые могут обозначать какое-то слово, словосочетание, характеристику предмета или образ действия.
 
После усвоения простых карточек усложняем задание, предлагая ребенку готовую мнемодорожку, — квадрат из 3-4 картинок.
В средней группе начинают работать с мнемотаблицами. 
Чаще всего это последовательные графические зарисовки стихов, рассказов или действий, которые необходимо выполнить.

Слайд #12

Графическая зарисовка

Цвет предметов в мнемотаблицах может быть различным- в зависимости от возраста детей, от уровня их развития. Младшие дошкольники - цветное изображение, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы
Солнышко – жёлтое,
Небо – синее,
Снег- белый,

Слайд #13

Мною была проведена цикл занятий по познавательно-исследовательской деятельности, где использовала технологию мнемотехники. На занятиях по теме «Воздух-невидимка» мы учили выделять основные свойства воздуха и обозначить их условными карточками. Выкладывали мнемодорожку по основным признакам воздуха
Фото или видео

Слайд #14

На занятиях с детьми старшего возраста по теме «Зима» учили создавать мнемотаблицы используя символические изображения. Символы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не привлекать внимание на яркость изображений
(Например: зима –синяя или голубая буква «З», весна- зелёная «В»).

Слайд #15

Наступила зима. Часто идет холодный снег. Девочки и мальчики оделись тепло и пошли гулять . Они покатались на санках, на лыжах, лепили из снега снеговика. Хорошо зимой!

Слайд #16

Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег, и бегут ручьи. Идет теплый дождь. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Просыпаются насекомые. Из жарких стран прилетают птицы.

Слайд #17

.
Количество клеток в мнемодорожке и мнемотаблице зависит от возраста и уровня развития детей. Рекомендуется следующие размеры таблиц :
-для младших дошкольников от 4 до 9 клеток
-для старших- 9-16 клеток.

Изображения должны быть : хорошо знакомы и понятны детям, отображать обобщённый образ предмета ( который оговорен с детьми).

Слайд #18

Работа по мнемотаблицам состоит из трех этапов.

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

Слайд #19

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план – схему (младшая, средняя группы), а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы(старшая, подготовительная группы). 

Слайд #20

«Мой мишка»
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки,
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.

Слайд #21

«Загадки»

Слайд #22

Использование мнемодоржки, мнемотаблицы как алгоритм действий в разных видах деятельности

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

Использование технологии мнемотехники в образовательной среде дошкольного учреждения дает возможность, наряду с развитием внимания, памяти, мышления, творческого воображения и речи, повышать общий интеллектуальный уровень каждого ребенка, создает предпосылки к самообучению, закладывает навыки совершенного восприятия и запоминания. Позволяет детям усваивать новый материал без чрезмерного умственного и нервного напряжения.

Слайд #27

Использование технологии мнемотехники в образовательной среде дошкольного учреждения дает возможность, наряду с развитием внимания, памяти, мышления, творческого воображения и речи, повышать общий интеллектуальный уровень каждого ребенка, создает предпосылки к самообучению, закладывает навыки совершенного восприятия и запоминания. Позволяет детям усваивать новый материал без чрезмерного умственного и нервного напряжения

Слайд #28

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!