Организация обследования дошкольников с ЗПР

Слайд #1

Организация
психолого-педагогического обследования дошкольников с задержкой психического развития

Слайд #2

Причины
задержки психического развития
Социальные




Безнадзорность
Гиперопека
Авторитаризм
Биологические
Патологии и осложнения во время беременности
Инфекционные, токсические и травматические заболевания, приводящие к перинатальной энцефалопатии в первые годы жизни малыша
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПРЕДПОЛАГАЕТ НАХОЖДЕНИЕ ПРИЧИН И МЕХАНИЗМОВ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЯ

Слайд #3

Алгоритм проведения психолого-педагогического исследования
1. Знакомство с мед. документацией
2. Знакомство с педагогическим представлением, социальным паспортом
3. Гипотеза
4. Диагностика
5. Выбор образовательного маршрута, разработка рекомендаций
Биологические причины
Социальные причины

Слайд #4

Познавательное развитие













Познавательная активность
Запас знаний об окружающем
Психические процессы впф
Речь (пассивный, активный словарь)

Слайд #5

Познавательная активность
Снижение умственной активности
Низкий уровень самоконтроля
Трудности планирования и программирования деятельности

Слайд #6

Запас общих сведений


Диагностическая
беседа


В процессе последующей диагностики оценивается

Сформированность представлений ребенка о себе и своей семье

Сформированность представлений о предметном, общественном мире, природе
Ограниченный, несоответствующий возрасту

Слайд #7

Восприятие
Цвет
Величина
Форма



Поверхностное
Фрагментарное
Ошибки при назывании

Слайд #8

Память Внимание
Ограничен объем
Неточность воспроизведения
Снижена прочность запоминания
Низкий объем
Не устойчивое, повышенная отвлекаемость
Трудности распределения и переключения

Слайд #9

Мышление
Нарушены все компоненты мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация
Наглядно - действенное
Наглядно - образное
Словесно-логическое
Пирамидка
Коробка форм
Разрезные картинки
Нелепицы
Картины со скрытым смыслом
Последовательность событий
Хаотичные манипуляции
Примеривание силой
Примеривание
Отсутствие зрительной ориентировки
Шаблонность
Неумение выделять существенное

Слайд #10

Речь
Активный словарь
Наиболее значимым признаком лексического развития ребенка является уровень овладения обобщающими понятиями. Процесс овладения словами обобщающего характера тес­но связан с развитием способности к анализу и синтезу, с умением обобщать на основе выделения существенных признаков предметов. В активном словаре  детей с ЗПР преобладают слова конкретного значения, а слова обобщающего характера вызывают большие затруднения.
В основном используют существительные и глаголы
Трудности при составлении рассказа по серии сюжетных картин

Пассивный словарь
Преобладание пассивного запаса над активным

Бедность, неточность словарного запаса

Слайд #11

РЕЧЬ
Недостаточная сформированность фонематического восприятия
Бедность и неточность словарного запаса
Преобладание в словаре существительных и глаголов
Трудности овладения обобщающими понятиями
Недостаточная сформированность грамматического строя речи
Аграмматизмы

Слайд #12

Спасибо за внимание!