«Использование современных образовательных технологий на уроках в начальной школе как условие повышения мотивации и познавательной активности учащихся»

Слайд #1

Сигаеава Екатерина Викторовна
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ №12 г. Королёва МО


1
Тема: «Использование современных образовательных технологий на уроках
в начальной школе как условие повышения мотивации и познавательной активности учащихся»

Слайд #2

Пусть будет меньше праздников, чем будней, 
Но тот, кто стал учителем, поймет: 
Какое счастье быть полезным людям, 
Учить Его Величество Народ! 
Нести Ему дар мудрости и знанья, 
И доброты своей сердечный свет. 
Нет на земле ответственней призванья 
Почётнее и радостнее нет. 

2
Я – первый учитель

Слайд #3

Позднее формирование у детей потребности в знаниях, интереса к учению.
Неудовлетворённость организацией взаимодействия на уроке между учителем и учеником
пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной деятельности по предмету и увеличивающуюся тенденцию потребления знаний в уже готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских, креативных, информационно- технологических и коммуникативных умений.
совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса



3
Актуальность

Слайд #4

Использование современных образовательных технологий помогает:
сделать изложение нового материала более увлекательным, наглядным и динамичным;
легко устанавливать обратную связь с учениками; 
повысить эффективность урока,
исключить монотонность в преподавании.


4
Цель, показать, что :

Слайд #5

«Найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать»
5
Моё педагогическое кредо
В современной начальной школе
происходит переход к новой
структуре обучения.
Развитие творческого потенциала
личности трактуется сегодня как
основная задача школы.

Слайд #6

«Другое время – другие песни». Каждой эпохе соответствует своя система ценностей и организация жизни общества. Но во все времена человечество нуждалось в механизме передачи опыта и знаний, в «проторённых» путях социализации личности. Такой механизм был изобретён ещё в глубокой древности. Имя ему – ШКОЛА.
Цель моей педагогической деятельности – всестороннее развитие
личности ребёнка.

Моя задача, как учителя, - не учить учащегося, а научить его учиться!
Сегодня ученик – не только объект обучения, а в первую очередь –
творец своего собственного «Я».
И нашим с ребятами девизом стала следующая фраза:
«Есть проблема – реши её»

6
Моя задача, как учителя

Слайд #7

Для достижения
поставленных задач на своих уроках
я применяю различные технологии:
Использование ИКТ
Игровые технологии
Групповые технологии
Активно использую метод проектов в системе интерактивного обучения
7
Методическая работа

Слайд #8

Использование ИКТ
Формирование необходимых современному ученику компетенций, будет наиболее эффективным, если в учебно-образовательном процессе использовать информационно-коммуникационные средства - технические, информационные, полиграфические, аудиовизуальные, обладающие колоссальными обучающими ресурсами и принципиально влияющие на организацию учебного процесса, увеличивая его возможности.
8
Формы и методы работы

Слайд #9

Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Для реализации такого подхода необходимо, чтобы образовательные технологии, разрабатываемые для обучения школьников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.
9
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Слайд #10

Групповая работа и работа в парах на уроках весьма привлекает младших школьников, а также учителей, работающих с ними. Групповая работа - это полноценная самостоятельная форма организации обучения. Уникальность групповой работы обеспечивается такими ее признаками, как непосредственное взаимодействие между учащимися (дети выполняют учебное задание совместно в составе малой группы) и опосредованное руководство деятельностью ученика со стороны учителя. Педагог руководит работой всей группы в целом: предъявляет ей задание, инструкцию по его выполнению, оценивает результаты труда группы. Руководство же деятельностью каждого ученика осуществляется самими детьми внутри группы.
Большое значение имеет групповая работа в воспитании у детей гуманистических качеств личности, освоении ими нравственного опыта поведения, формировании положительных мотивов учения.

10
Групповые технологии

Слайд #11

Кредо успешного обучения стало девизом моих учеников
в процессе обучения:
То, что я слышу, я забываю.
То, что я вижу и слышу, я немного помню.
То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать.
Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я приобретаю знания и навыки.
Когда я передаю знания другим, я становлюсь мастером.
11
Кредо успешного обучения

Слайд #12

Активно
применяю в практике
обучения
метод проектов.

«Цифры в математике и в жизни» - так назывался один из проектов, домашние животные», «Моя семья», «Мой класс, моя школа» и др.
12
Метод проектов

Слайд #13

С успехом проходят различные тематические классные часы и внеклассные мероприятия:
1. День именинника.
2. День Матери
3. 8 Марта
4. День Улыбок
5. Новый год
и др.

13
Внеклассная работа

Слайд #14

Так как оценивание в 1-м классе запрещено, в нашем классе есть своя методика поощрения. Так называемые «лайки», «дизлайки». У каждого ребёнка есть свой конвертик, в нем хранятся «накопления». В конце каждой недели проводится награждение. Что мотивирует детей к хорошему поведению и учёбе.
14
Своя методика поощрения

Слайд #15

Наблюдая за тем, что происходит в классе, можно с
уверенностью сказать, что знакомство и начало школьной жизни у моих
учеников получается насыщенным и интересным. И не смотря на учёбу,
есть место и веселью. Только сотрудничая, с детьми с детьми и
родителями, мы смогли создать все те условия, в которых ребёнок
чувствует себя значимым, раскрывает свои способности и творческий
потенциал.
15
Результативность работы

Слайд #16

Люби детей и будь терпима.
Доброта – это золотой ключик, подходящий к любой двери.
Что ни делай, – делай это добросовестно.
Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей.
Учитель учит других до тех пор, пока учится сам.
А. Апшерони: Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами.
Пусть рождаются педагоги! Пусть никогда не иссякнет на Земле самая благородная профессия, профессия Учителя. И пусть никогда не меркнет это святое звание, звание педагога.
16
Мой педагогические принципы:

Слайд #17

1. Реализация различных методов и технологий на практике ведёт к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний учитель превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников.
2. Необходимо изменить психологический климат в классе и направить
работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной
деятельности поискового, исследовательского, творческого характера.
3. Имея доступ в сказочный дворец, имя которому Детство, я всегда считаю, что необходимо стать в какой-то мере ребёнком. Только при этом условии дети не будут смотреть на меня, как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, которому безразлично, что делается внутри этого мира. 
17
Выводы

Слайд #18

18

Учитель -

это  человек,  навечно  вызванный  к  доске 
отвечать  перед  детьми,  отвечать  за  детей.
              С. Соловейчик