Проблема познаваемости мира (для 10 класса проф.уровень)

Слайд #1

Слайд #2

План урока Бытие и познание Проблема познаваемости мира Познание как деятельность Чувственное познание Рациональное познание

Слайд #3

1. Бытие и познание «Знание - сила» Френсис Бэкон (1561-1626) Знания необходимы для жизни любому человеку. Однако, в настоящее время количество накопленных и прибавляющихся ежедневно знаний уже невозможно усвоить в полном объеме любому человеку. Представления и идеи о том, как формируются общие принципы человеческого познания, его соотношения с реальным миром, граница между знанием и верой, пределы познавательных возможностей человека – рассматриваются философами. Подходы к решению этих вопросов могут быть разными.

Слайд #4

1. Бытие и познание Онтоло гия (лат. ontologia от др.греч. ὤν род. п. ὄντος - сущее, то, что существует и λόγος - учение, наука) - раздел философии, изучающий бытие. Основной вопрос онтологии: что существует? Основные понятия онтологии: бытие, структура, свойства, формы бытия (материальное, идеальное, экзистенциальное), пространство, время, движение. Онтология представляет собой попытку наиболее общего описания универсума существующего, который не ограничивался бы данными отдельных наук и, возможно, не сводился бы к ним. «Вопрос, который издревле ставился и ныне постоянно ставится и доставляет затруднения, - вопрос о том, что такое сущее» Аристотель

Слайд #5

1. Бытие и познание Вопрос соотношения бытия и сознания – один из основных вопросов философии. Основа всего сущего (бытия) – ВОДА. Фалес Милетский Основа всего сущего (бытия) – ОГОНЬ. Гераклит Основа всего сущего (бытия) – НЕДЕЛИМЫЕ АТОМЫ. Демокрит

Слайд #6

1. Бытие и познание В средневековье БЫТИЕ в основном сводилось к существованию БОГА. Фома Аквинский С развитием естествознания БЫТИЕ стали понимать как ПРИРОДУ. Иммануил Кант И.Кант разделял ВНЕШНИЙ МИР и АПРИОРНЫЕ формы чувственного познания человека. Человек познает внешнюю сторону вещей.

Слайд #7

2. Проблема познаваемости мира Вопрос о познаваемости мира – один из основных вопросов философии. Для того чтобы судить каков мир на самом деле человеку нужно выйти за пределы своего сознания – НЕВОЗМОЖНО! Следовательно судить о соответствии нашего познания реальности НЕЛЬЗЯ, а значит – МИР НЕПОЗНАВАЕМ. Сторонники теории о непознаваемости мира называются АГНОСТИКАМИ (от др.-греч ἄγνωστος - непознаваемый, непознанный ), а философское учение – АГНОСТИЦИЗМ.

Слайд #8

2. Проблема познаваемости мира Cogito, ergo sum (лат. - «Мыслю, следовательно, существую»)  Рене Декарт Это утверждение Декарт выдвинул как первичную достоверность, истину, в которой невозможно усомниться - и с которой, следовательно, можно начинать отстраивать здание достоверного знания. На нем основывается современное рационалистическое познание.

Слайд #9

3. Познание как деятельность Знания – результат познавательной деятельности. Познание может происходить непроизвольно, а может целенаправленно. В процессе познания ВСЕГДА есть: СУБЪЕКТ (познающий человек) ОБЪЕКТ (познаваемый предмет) Познающий СУБЪЕКТ (человек) находится внутри мира который он познает. ЦЕЛЬ ПОЗНАНИЯ - описать объекты такими какие они есть на самом деле, то есть ОБЪЕКТИВНО. Однако, познание всегда субъективно.

Слайд #10

4. Чувственное познание Человек наделен органами чувств с помощью которых и начинается его познание мира. ВСЕГДА ЛИ ПОЛУЧЕННЫЕ ОТ ОРГАНОВ ЧУВСТВ ДАННЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ТОЧНЫМИ (ОБЪЕКТИВНЫМИ) ?

Слайд #11

4. Чувственное познание ТРИ формы чувственного познания: 1. Ощущение (возникает в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств) 2. Восприятие – формирование целостного образа предмета 3. Представление – чувственный образ предмета сохраняемый в сознании

Слайд #12

5. Рациональное познание от лат. ratio - «разум» высшая ступень познания - осуществляется при помощи мышления и разума в форме суждений, умозаключений и понятий. Психологи определяют рациональное познание как процесс решения проблемы. Получение данных и преобразование полученной информации с помощью имеющегося опыта. Каждое ПОНЯТИЕ имеет ОБЪЕМ - класс объектов, выделяемых из общего объема объектов и обобщаемых в понятии и СОДЕРЖАНИЕ – присущий именно данному понятию признак. Закон обратного отношения между содержанием и объемом : чем шире объем – тем беднее содержание. ПРИМЕРЫ ?

Слайд #13

5. Рациональное познание Понятия связываются между собой образуя СУЖДЕНИЯ (утверждение): «Планеты имеют шарообразную форму» Определенная связь суждений (утверждений) приводит к УМОЗАКЛЮЧЕНИЯМ. Из некоторых суждений (посылок) путем преобразования имеющейся в них информации мы делаем ВЫВОДЫ. При проведении таких действий человек использует ЛОГИКУ.

Слайд #14

5. Рациональное познание «Планеты имеют шарообразную форму» «Петя – хороший спортсмен» ВЫВОД ? Формальная логика не позволяет сделать ВЫВОД из двух этих суждений! ПОЧЕМУ?

Слайд #15

5. Рациональное познание «Планеты имеют шарообразную форму» «Земля – планета» ВЫВОД ? Земля имеет шарообразную форму.

Слайд #16

Полные блоки презентаций по всему годовому курсу по Обществознанию и Истории Вы можете найти на сайте http://presentation-history.ru/ На сайте также размещены тестовые задания (с ответами) банка ФИПИ к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, большой набор карт по истории, материалы для дополнительных занятий и многое другое.

Слайд #17

Домашнее задание Изучить параграф 21 Ответить на вопросы на стр.224 (устно) Подготовиться к выполнению заданий №1-4 на стр.224-225 на уроке