Мастер-класс для родителей в старшем дошкольном возрасте "Учимся,играя"

Слайд #1

«Учимся, играя».
«Игровые технологии.»





Выполнил:
воспитатель
перовой
квалификационной
категории
Полуляйко Е.В.
.

Слайд #2

«Игра порождает радость, свободу, довольство,
покой в себе и около себя, мир с миром.»
Фридрих Фребель.

  Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов.

Существует понятие - «Игровая технология», которая должна отвечать психологически обоснованным требованиям к использованию игровых ситуаций в обучающем процессе, создавая ребенку возможность принятия на себя роли действующего в игровой ситуации персонажа. Такая организация совместной деятельности педагога и ребенка является средством, воссоздающим некоторые элементы игры, и способствует преодолению разрыва, возникающего при переходе от ведущей игровой к учебной деятельности.

Слайд #3

Цель игровой технологии- не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.
Целевые ориентации игровых технологий:

Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность, формирование определённых умений и навыков, развитее трудовых навыков.
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.
Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, развитие мотивации учебной деятельности.
 Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.
 

Слайд #4

Группы игр:
Деление по виду деятельности
физические(двигательные)
По характеру педагогического процесса
Обучающие , тренировочные ,обобщающие , познавательные, воспитательные , развивающие, творческие, коммуникативные, дидактические.
По характеру игровой методики
предметные, иммитационные, сюжетные, ролевые ,игры-драматизации
По игровой среде, которая в значительной степени определяет специфику игровой технологии
Игровая среда:
игры с предметами ,без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные, с различными средствами передвижения.

Слайд #5

Игровая технология-строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.



В нее включаются последовательно:
игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Слайд #6

игры и упражнения

Слайд #7

Игры и упражнения, направленные на развитие
Интеллектуального компонента (внимание, память, мышление)

1. Игра «10 квадратов»
2. Разбери фигуры по признаку.
3. Игры с счётными палочками.
4. Математическая игра-конструктор «Колумбово яйцо»
5. «Секретное письмо»
6. «Что пропало?»

Слайд #8

Игры, направленные на развитие
Социально-психологического компонента.


1. Упражнение «Подарки»

2. Упражнение «Мостик Дружбы»

3. Упражнение «Доброе животное»

4. Упражнение: «Передай движение по кругу»

Слайд #9

Игры и упражнения, направленные на развитие
Эмоционально-волевого компонента
1. «Запомни и повтори»

2. «Назови картинки»

3. «Раскрась фигуры»

4. «Копирование образца»

5. «Рисую палочки»

Слайд #10

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!