Психолого-педагогическое сопровождение процессов развития обучающихся в образовательной среде колледжа.

Слайд #1

Психолого-педагогическое сопровождение процессов развития обучающихся в образовательной среде колледжа.

Выполнила :
педагог-психолог
Тухбатуллина Г.Б.

Слайд #2

Понятие «качество образования» 
Качество образования
«качество жизни»
«здоровье»
«социальное благополучие»
«самореализация»
«защищенность»

Слайд #3

Целью психолого-педагогического сопровождения является обеспечение профессионально-личностного  развития обучающихся, где основная задача – это формирование самостоятельной, ответственной,  психически здоровой личности, способной к успешной  социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Слайд #4

Смысл психологического сопровождения заключается в том, чтобы не ограждать развивающегося человека от трудностей, не решать его проблемы, а создавать условия для совершенствования им осознанного, ответственного и самостоятельного выбора на его жизненном пути. Но не исключаются моменты, когда психолог должен стремительно вмешаться, или остановить, или повести за собой, чтобы спасти и помочь.

Слайд #5

Слайд #6

Психологическая  диагностика – изучение индивидуально-психологических особенностей личности обучающихся  с целью:  
выявления возможных причин возникновения  проблем в процессе обучения;
выявление  обучающихся «группы риска»;  
определения сильных сторон личности, ее  резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы;  
определения индивидуального стиля  познавательной деятельности.

Слайд #7

Психологическое  консультирование – оказание психологической помощи в специально организованном  процессе психолога и обучающегося, в ходе которого оказывается помощь:  
в самопознании;
в анализе и решении психологических  проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами  жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей;
в формировании новых установок и  принятии собственных решений;   
в формировании  мотивационно-потребностной и ценностно-смысловой сферы личности;  
в формировании адекватной самооценки  и адаптации в реальных жизненных условиях.

Слайд #8

Профилактическая  работа – содействие полноценному психическому развитию обучающихся:  
профилактика актуальных социальных  проблем наркомании, алкоголизма, СПИДа, венерических заболеваний с привлечением  специалистов;  
профилактика конфликтов.

Слайд #9

Методическая работа –  направлена на решение следующих задач:
составление блока  психодиагностических методик для диагностики обучающихся первого курса;  
разработка материалов для обучающихся по  проблемам обучения;  
подготовка методических материалов  для помощи в проведении кураторских часов в группах;  
разработка методических рекомендаций ; по вопросам воспитательной работы для преподавателей, мастеров.

Слайд #10

Психокоррекционная  работа – систематическая работа психолога с обучающимися,  имеющими отклонения в психическом и личностном развитии, а также с обучающимися,  отнесенными к категории «группы риска». Она  может осуществляться в форме  индивидуальных и групповых занятий.
В зависимости от курса обучения задачи сопровождения могут меняться:
для 1-го курса – актуальным является вопрос успешной адаптации в учебном заведении;
для 2-го курса – индивидуальное сопровождение, формирование позитивного образа «Я» подростка, его жизненных ценностей;
для 3-го – содействие профессиональному становлению, формирование профессионально-значимых качеств личности.

Слайд #11

Для повышения качества психолого-педагогического сопровождения студентов колледжа необходимо организовать эффективное взаимодействие преподавателей и кураторов групп педагогом-психологом по следующим вопросам:

составление календарных графиков проведения тестов, семинаров и тренингов,
доведение до сведения психолога информации о конфликтных ситуациях, возникающих среди студентов, а также между преподавателями и студентами,
разработка игровых и интерактивных занятий по усвоению материала по учебным предметам, дисциплинам;
планирование и организации профориентационных мероприятий,
составление графиков посещений психолога обучащимися «группы риска» и их родителями (например, по итогам посещения семьей УВК) и контролю за их выполнением,
составление заявок на интересующие тематические семинары и тренинги для преподавателей;
применение вводных курсов «вводного погружения» для всех студентов нового набора.
 

Слайд #12