Портфолио моей педагогической деятельности

Слайд #1

Портфолио
воспитателя
 

 

Слайд #2

Пятанова Татьяна Владимировна
Воспитатель I КК
МКДОУ ГО Заречный «Детство»
Структурное подразделение «Детский сад
Общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому
развитию детей дошкольного возраста
«Теремок»

Слайд #3

• • Родилась 28.08 1972 год в г. Свердловске.
• В 1990 году закончила, педагогический класс при средней общеобразовательной школе №2 станции Свердловск-Пассажирский Свердловской ж.д, присвоена квалификация «Воспитатель детского сада», удостоверение № 008735; в настоящее время обучаюсь на 2 курсе Белоярского многопрофильного техникума по специальности "Воспитатель дошкольного образования«
Закончив обучение в педагогическом классе, 3 года работала в детском саду "Аистёнок" г. Екатеринбурга, после ушла в декретный отпуск по уходу за ребёнком. По окончании отпуска приступила к работе в другом детском саду г. Екатеринбурга "Теремок", где проработала 7 лет.
В 2000 году поменяв место жительства начала работу в школе с. Малобрусянское занималась с детьми среднего школьного возраста педагогической деятельностью в области изобразительного искусства и физического развития.
Проработав год, поняла, что «школьная жизнь»- это не моё. Поэтому я и ушла работать в детский сад, здесь всё для меня родное. В 2004 году поступила на работу в ДОУ "Теремок" с. Мезенского. С новыми силами и огромным багажом идей я включилась в творческую педагогическую деятельность и продолжаю трудиться по настоящее время. Личные качества: трудолюбивая, пунктуальная, люблю свою семью, внучат, у меня их двое. И просто обожаю свою работу.


Автобиография

Слайд #4

Стаж работы в МКДОУ ГО Заречный «Детство» СП"Теремок«: 15 лет
Стаж педагогической работы: 29 лет
В должности воспитатель: 28 лет.
Последнюю аттестацию проходила в 2014году.
В данное время являюсь студентом 4 курса Белоярского многопрофильного техникума
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Принимала участие:
2016г. Семинар Дороновой Т.И., г. Заречный;
2016г. Награждена почётной грамотой главы городского Округа Заречный;
2018 г. Всероссийский педагогический конкурс "Творческий воспитатель - 2018" с проектом "Моя семья - моя родословная";
2018 г. Представление педагогического опытом родительскому сообществу на тему: "Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста в тесном взаимодействии с семьями воспитанников";

Слайд #5

"Так важно воспитать в ребёнке личность,
Суметь посеять знания, добро.
Заставить думать, размышлять и верить,
Ведь воспитателю другого не дано."
Наверное, быть педагогом мне передалось по наследству, так как моя мама была воспитателем детского сада. Мама всегда делилась со мной своими успехами и переживаниями в своей работе. Думаю, что поэтому я и решила быть воспитателем.
Работа с детьми - это очень ответственно и, не так уж и просто, как кажется. Воспитатель должен иметь знания по педагогике, психологии, основам безопасности жизнедеятельности, оказанию первой помощи. Наше время предъявляет к педагогам новые требования. Объём информации, которую каждому из нас приходится перерабатывать, растет изо дня в день. Средства информационных и коммуникационных технологий, которыми я пользуюсь становятся все более сложными и требуют от меня больших знаний и умений для работы с ними. Поэтому особую актуальность сегодня приобретает информационная культура. Вот он портрет современного воспитателя. И всё же профессия моя интересная, самая классная и любимая.
Воспитатель - это человек универсал. Я научилась петь песни, танцевать, рисовать, вязать, шить, мастерить, прыгать, бегать, играть. Теперь я умею все, ну или почти все. А как же иначе? Я же должна научить своих детишек всему. А заодно учится и сама. Ведь мои ребята проводят в детском саду гораздо больше времени, чем дома с родителями. Иногда в пылу игры или просто в свободном общении с детьми я слышу к себе обращение - "Таня, а давай ещё..., а помоги...". Я горжусь этим.
Я, ощущаю себя другом для своих ребят и это очень почетно,
но в тоже время и ответственно.

Моё педагогическое кредо

Слайд #6

С каждым выпуском детей в школу я отрываю от себя частичку своей души, своего сердца. Чего уж скрывать, плачу вместе со своими повзрослевшими малышами, провожая их в дальнюю дорогу под названием жизнь. И всегда кажется, что вот таких замечательных и талантливых детей у нас больше никогда не будет. И, конечно же, ошибаюсь. Приходят другие, не менее замечательнее, не менее талантливые, и не менее любимые. И как же радостно становится на сердце, когда наши бывшие карапузы приходят ко мне повзрослевшими, похорошевшими и рассказывают о том, чего они достигли. И вот тогда понимаешь- моя профессия самая-самая важная и нужная на свете.
На сегодняшний день воспитатель должен быть современным человеком, способным постоянно учиться, самосовершенствоваться, брать на вооружение новые инновационные технологии и методики воспитания и обучения подрастающего поколения, чтобы помочь детям лучше адаптироваться в мире.

Детский сад - моя стихия!
В ней я чувствую себя, « как рыба в воде» -
легко и свободно. И весело!
Скажешь что-нибудь ребенку – и сразу же видишь
живую, непосредственную реакцию.
Мне доставляет радость успех моих воспитанников,
благодарность и уважение родителей!

Слайд #7

Курсы повышения квалификации:
2016 г. курсы Дороновой Т.И.;
2018г. ГАОУ ДПОО СО «ИРО» " Виды моделирования и основы конструирования в ООП ДО и НОО" (72ч) ;
2019 г. Тестирование в Центре развития педагогики по «социально-психологическому развитию дошкольников»;
2019 г. Профтестирование ФГОСОБРазования «Педагогическая компетентность воспитателя в ДОУ в соответствии с ФГОС»



Самообразование как
условие профессионального роста

Слайд #8

Тема: «Развитие эмоциональной
сферы
дошкольников»
Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Рассмотреть вопросы развития эмоциональной сферы дошкольников.
Задачи:
- изучить теоретические основы эмоционального
развития личности дошкольника;
выявить особенности эмоционального
развития у старших дошкольников;
рассмотреть способы развития
эмоциональных нарушений
у старших дошкольников.

Самообразование

Слайд #9

Основные формы и методы
 
Основной целью моей работы является создание условий для формирования
эмоционально- коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста через использование технологии проектирования.
Метод проектирования актуален и эффективен:
Во - первых, он позволяет детям почувствовать себя исследователями.
Во - вторых, помогает максимально раскрыть возможности каждого ребёнка, расширить кругозор,
познавательные способности, повысить мыслительную активность, обогатить знания детей,
но так же охватить все уровни воспитательной деятельности, начиная с семьи.
В - третьих, проектная деятельность позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний,
это в свою очередь способствует формированию целостному виденью
картины окружающего мира.
 
Новизна моей работы по эмоционально- коммуникативному развитию с
детьми старшего дошкольного возраста заключается в создании системы
комплексного взаимодействия с семьёй и педагогами ДОУ,
а так же в тесном сотрудничестве с психологом с помощью,
которого были привнесены коррекции в рабочую программу
воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста.
 
Ожидаемый результат:
Понимание детьми эмоционального
состояния своего и окружающих людей.
Сформированность представлений
о способах выражения собственных эмоций
с помощью мимики, жестов, слов.
Умение управлять своими чувствами
и эмоциями.

Слайд #10

План самообразования
 

Слайд #11

Слайд #12

Приобретение социальных навыков в ходе реализации технологии проектирования
Ребенок
Повышение самооценки, умение видеть свой вклад в общее дело.
Развитие творческого мышления, умение находить информацию.
Развитие речи, умение делать умозаключения
Родитель
Развитие детско-родительских отношений.
Родители принимают активное участие в жизни ребёнка.
Родители лучше понимают своего ребёнка
.
Педагог
Творческая личность.
Умение мыслить не стандартно.
Проектная деятельность

Слайд #13

Детско-родительский проект «Моя семья –моя родословная»
«Защитники отечества»
Презентация «Мой папа самый лучший»
«8 марта- международный женский день»
«Давайте жить дружно»
«Наша малая родина»
Выступление на тему: «Организация активного взаимодействия участников образовательного процесса, как способ формирования единого образовательного и воспитательного пространства в системе дошкольного образования»
Распространение своего педагогического опыта «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование»






Методические разработки

Слайд #14

Детско-родительский проект
«Моя семья –моя родословная»

Слайд #15

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье, творческая работа родителей и детей составление семейного древа и герба семьи.
Ожидаемый результат: расширение кругозора детей, сплочение коллектива родителей , детей и педагогов.
Презентация семейных проектов
Проблема
Дефицит представлений о традициях и родословной своей семьи
Цель проекта
Внедрение метода детских проектов с целью вовлечения родителей в педагогический процесс.
Стимулировать интерес родителей к взаимодействию с педагогами, воспитание в детях семейного патриотизма
Задачи
Учить составлять рассказ о членах своей семьи и роде их деятельности, понимать значение слов «семья», «род».
Вызвать интерес к истории своего рода желание поделиться этими знаниями. Способствовать объединению детей и родителей в совместной работе над проектом.

Слайд #16

Слайд #17

Чудесное дерево
есть у меня
оно мне родня,
оно мне семья

Слайд #18

«Давайте жить дружно»

Цель проекта: 
Содействие укреплению психологического здоровья детей посредством развития эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков.
Задачи проекта:
Научить детей понимать собственное эмоциональное состояние;
Развивать навыки совместной деятельности, общения;
Научить выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации;
Способствовать творческой самореализации;
Обогащать репертуар социальных навыков;
Учить доверять себе и другим людям;
Развивать воображение и творческую активность.
Результаты изучения эмоционально — волевой сферы детей старшей группы (5-6 лет)
По результатам теста тревожности «Выбери нужное лицо» были получены следующие результаты: Высокий уровень тревожности имеет один ребенок (мальчик), что составляет 6%, средний уровень тревожности имеют 10 детей (4 девочки и 6 мальчиков) — это 67%, соответственно низкий уровень тревожности имеют четверо детей (2 девочки и 2 мальчика) — что составляет 27%.

Слайд #19

Слайд #20

Игры, направленные на формирование у детей чувства доверия и уверенности в себе
“Гусеница” (Коротаева Е.В., 1997)
Цель: игра учит доверию. Почти всегда партнеров не видно, хотя и слышно. Успех продвижения всех зависит от умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников. “Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впередистоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках.
Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по определенному маршруту”. Для наблюдающих: обратите внимание, где располагаются лидеры, кто регулирует движение “живой гусеницы”

“Театр масок” (Лютова Е.К., Монино Г. Б.)
Цель: расслабить мышцы лица, снять мышечное напряжение, усталость.
“Ребята! Мы с вами посетим “Театр Масок”. Вы все будете артистами, а я - фотографом. Я буду просить вас изобразить выражение лица различных героев. Например: покажите, как выглядит злая Баба Яга”. Дети с помощью мимики и несложных жестов или только с помощью мимики изображают Бабу Ягу. “Хорошо! Здорово! А теперь замрите, фотографирую. Молодцы! Некоторым даже смешно стало. Смеяться можно, но только после того, как кадр отснят.

Игры, способствующие расслаблению
“Танцующие руки”
Цель: если дети неспокойны или расстроены, эта игра даст детям (особенно огорченным, неспокойным) возможность прояснить свои чувства и внутренне расслабиться. “Разложите большие листы оберточной бумаги (или старые обои) на полу. Возьмите каждый по 2 мелка. Выберите для каждой руки мелок понравившегося вам цвета. Теперь ложитесь спиной на разложенную бумагу так, чтобы руки, от кисти до локтя, находились над бумагой. (Иными словами, так, чтобы у детей был простор для рисования). Закройте глаза, и, когда начнется музыка, вы можете обеими руками рисовать по бумаге. Двигайте руками в такт музыке. Потом вы можете посмотреть, что получилось” (2—3 минуты). Игра проводится под музыку.

“Слепой танец”
Цель: развитие доверия друг к другу, снятие излишнего мышечного напряжения.
“Разбейтесь на пары. Один из вас получает повязку на глаза, он будет “слепой”. Другой останется “зрячим” и сможет водить “слепого”. Теперь возьмитесь за руки и потанцуйте друг с другом под легкую музыку (1—2 минуты). Теперь поменяйтесь ролями. Помогите партнеру завязать повязку”.

Слайд #21

Взаимодействие с родителями
Целью своей целенаправленной работы по взаимодействию с родителями воспитанников считаю: создание единого образовательного процесса педагог- ребёнок- родитель.
В работе с родителями решаю следующие задачи:
1. Повышение педагогической культуры родителей.
2. Приобщение родителей к активному участию в жизни группы.
3. Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.
С этой целью я использовала активные методы и формы работы с родителями:
Общие и групповые родительские собрания;
Консультации, беседы;
Открытые занятия с участием родителей;
Выставка детских работ изготовленных вместе с детьми;
Дни добрых дней;
Участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
Защита детско-родительских проектов;
Работа с родительским комитетом;
Телефон доверия
С цель стимулирования активности родителей на родительских собраниях вручаются благодарственные письма и грамоты от администрации ДОУ.
В результате выше сказанного, повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.
Таким образом, использование различных форм работы с семьями воспитанников дало положительный результат. Большинство из родителей стали активными участниками и незаменимыми помощниками воспитателя. Вовлечение родителей в педагогический процесс, это важно не потому, что этого хочет педагог, а это необходимо для развития их собственного ребёнка.

Слайд #22

Воспитание ребёнка не простая работёнка, Нужно научить дитя всем основам бытия
Мои достижения

Слайд #23

Чтоб ребёнок одевался и в искусстве разбирался

Слайд #24

Детский садик – его мир,
воспитатель в нём – кумир,
помогает малышу осознать во всем красу

Слайд #25

Равным среди равных стать и нигде не опоздать

Слайд #26

Слайд #27

Организация активного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, как способ формирования единого образовательного и воспитательного пространства в системе дошкольного образования
Проект «8 марта –международный женский день»
Детско – родительский проект «Моя семья, моя родословная»
Проект «Давайте, жить дружно»
Проект «Моя малая родина»
Проект «Мой папа лучше всех»
Сертификаты о курсах повышения квалификации
Грамоты


Приложения