Презентация проекта "Введение учебного предмета "Музыкальная информатика" в образовательный процесс"

Слайд #1

Проект МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ»
Введение учебного предмета «Музыкальная информатика» в образовательный процесс

Слайд #2

Место реализации проекта: МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ» МР «Таттинский улус» РС (Я)

Руководитель проекта: Винокурова Анжелика Витальевна, директор МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ»

Участники Проекта:
обучающиеся музыкальных отделений МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ»
преподаватели музыкальных отделений МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ» Васильев В.В., Данилов В.Д.

Слайд #3

Сроки, этапы реализации проекта:

Слайд #4

Объект проекта: современные образовательные технологии, которые применяются в учебном процессе.

Предмет проекта: эффективность использования современных образовательных технологий (педагогических технологий) в учебной деятельности в условиях современного образовательного учреждения .

Гипотеза проекта: эффективность использования широкого спектра  педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу:
 продуктивно использовать учебное время
 добиваться высоких результатов обученности учащихся

Слайд #5

Цель проекта: формирование у обучающихся определенных умений и навыков работы по программам Sibelius, Fruiti loops, Guitar pro, Steinberg Cubase, необходимых в практической деятельности, с учетом использования современных образовательных технологий в образовательном процессе.

Задачи проекта:
1) изучить теоретический материал о программах Sibelius, Fruiti loops, Guitar pro, Steinberg Cubase в образовательном процессе;
2) выявить степень эффективности использования программ Sibelius, Fruiti loops, Guitar pro, Steinberg Cubase;
3) разработать и внедрить комплекс мероприятий по теме проекта.
 

Слайд #6

Описание проблемы: Сегодня общество заинтересовано в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения. В меняющемся мире система образования должна формировать такое качество, как профессиональный универсализм – способность менять сферы и способы деятельности.
В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества (общества информационного). Оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Внедрение современных образовательных и информационных технологий в образовательный процесс позволит преподавателю:
  • отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;
• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;
• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.       

Слайд #7

Однако внедрение современных образовательных и информационных технологий не означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания, а будут являться её составной частью. Ведь педагогическая технология – это совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты.
Преподавателю очень сложно преодолеть сложившиеся годами стереотипы проведения урока. Возникает огромное желание подойти к обучающемуся и исправить ошибки, подсказать готовый ответ. С этой же проблемой сталкиваются и обучающиеся: им непривычно видеть преподавателя в роли помощника, организатора познавательной деятельности. Современная система образования предоставляет учителю возможность выбрать среди множества инновационных методик «свою», по-новому взглянуть на собственный опыт работы. Именно сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения, и, прежде всего, измениться самому.
Еще одной важной проблемой является то, что в селе много самодеятельных мелодистов, у которых многие песни не отредактированы. Обучаясь по программам Sibelius, Fruiti loops, Guitar pro, Steinberg Cubase учащиеся смогут отредактировать, оформить нотный текст любой мелодии, песни.

Слайд #8

Основные целевые группы, на которые направлен проект:

обучающиеся музыкальных отделений МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ»

преподаватели музыкальных отделений МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ»

население МО «Алданский наслег» МР «Таттинский улус»

мелодисты Таттинского улуса

Слайд #9

Механизм реализации проекта:
Обучение по учебному предмету «Музыкальная информатика» осуществляется с III года обучения для учащихся музыкальных отделений, осваивающих дополнительные предпрофессиональные образовательные программы, а также дополнительные общеразвивающие образовательные программы.
При реализации учебного предмета «Музыкальная информатика» предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу обучающихся определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

Слайд #10

Слайд #11

Количественные показатели:

37 учащихся музыкальных отделений МБО ДО «Усть-Таттинская ДШИ»

150 учащихся музыкальных отделений ДШИ Таттинского улуса

13 мелодистов МО «Алданский наслег»

Около 50 мелодистов Таттинского улуса
Результаты реализации проекта:

Слайд #12

Качественные показатели:
изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в интернет;
возможность развивать индивидуальные творческие способности обучающихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению;
возможность обучающимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемые программы и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого обучающегося;
достижение уровня функциональной грамотности, необходимого для продолжения обучения в среднем и высшем специальном учебном заведении;
формирование умений использовать полученные знания в практической деятельности. Оказание услуги (нотное редактирование) песен мелодистов наслега, улуса
использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности обучающихся
Результаты реализации проекта:

Слайд #13

Партнерство:

детские школы искусств Таттинского улуса

союз мелодистов Таттинского улуса

детские школы искусств республики

Якутский музыкальный колледж им.М.Н. Жиркова

Высшая школа музыки им. В. Босикова

Слайд #14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ