Применение технологии шестиугольного обучения в преподавании физики и астрономии

Слайд #1

Применение технологии шестиугольного обучения в преподавании физики и астрономии
Нугманова А.С. , учитель физики высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Слайд #2

Слайд #3

Аствацатуров Георгий Осипович
«Дидактор.
Педагогическая практика»





http://didaktor.ru/shestiugolnoe-obuchenie-kak-obrazovatelnaya-texnologiya/

Слайд #4

В основе технологии шестиугольного обучения лежит использование шестиугольных карточек (гексов).

При решении задач учащиеся должны проанализировать содержимым шестиугольников, установить определенные связи между ними и соединить их в определенной последовательности (мозаика). Перед классом защитить свою схему.

Слайд #5

Причем возможны различные варианты:
В шестиугольники могут быть вписаны
текст,
слова,
изображения,
формулы и т.д.

Слайд #6

Подготовительный этап
Для создания рабочего материала к уроку рекомендую использовать генератор шестиугольников на сайте https://www.classtools.net/.

✔Пройдите по ссылке https://www.classtools.net/hexagon/
✔В поле Title напишите название, например темы или урока
✔ В поле Description – описание, но это необязательно
✔ В поле Text впишите слова, вставьте изображения, которые окажутся в шестиугольниках
✔Нажмите кнопку Word и распечатайте готовый рабочий материал.
Осталось только разрезать.

Слайд #7

Слайд #8

Задача на уроке по теме «Закон Ома»
Никелиновая проволока длиной 80 м и площадью поперечного сечения 0,8мм2 включена в сеть напряжением 8 В. Найти силу тока.

Слайд #9

Слайд #10

Слайд #11

Схемы, составленные учениками

Слайд #12

Ученикам было предложено домашнее задание: из данной задачи составить новые задачи на нахождение напряжения, длины проволоки, площади поперечного сечения проволоки и удельного сопротивления проволоки и решить. В качестве проверки выполнения домашнего задания на следующем уроке был проведен срез на 8 вариантов , где номер задачи соответствовал номеру варианта

Слайд #13

По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм2 и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите на­пряжение на концах этого проводника.
Определите силу тока, проходящего по стальному проводу длиной 100 м и поперечным сечением 0,5 мм2, при напряжении 68 В.
По никелиновому проводнику длиной 10 м идет ток силой
5 А. Определите площадь поперечного сечения проводника, если к его концам приложено напряжение 20 В.
Сила тока в спирали электрокипятильника 4 А. Кипятильник включен в сеть с напряжением 220 В. Какова длина нихромовой проволоки, из которой изготовлена спираль кипятильника, если площадь ее поперечного сечения равна 0,1 мм2?
В цепь источника тока, дающего напряжение 6 В, включили кусок никелиновой проволоки длиной 25 см и площадью поперечного сечения 0,1 мм2. Какая сила тока установи­лась в цепи?
Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм2, в котором сила тока равна 250 мА.
Сила тока в нагревательном элементе электрического чай­ника равна 4 А при напряжении 120 В. Найдите удельное сопротивление материала, из которого сделана обмотка, если на изготовление нагревателя пошло 18 м провода сечением 0,24 мм2.
Определите удельное сопротивление сплава, если напряже­ние на концах сделанной из него проволоки с поперечным сечением 0,5 мм2 и длиной 4 м равно 9,6 В, а сила тока в ней — 2 А.
 

Слайд #14

Примечание: на «2» выполнили те ученики, кто отсутствовал на уроке. Остальные справились с заданием

Слайд #15

На уроке физики в 9 классе по теме «Электромагнитное поле» ученики обобщили и систематизировали знания по теме, сопоставляли фамилии ученых с определенными датами, формулами, законами при выполнении заданий в рамках темы.

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

На уроках астрономии данный метод был использован в процессе обобщения по теме «Солнечная система».

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Плюсы технологии
1. Сотрудничество. Эта технология позволяет ученикам в процессе обучения сотрудничать в парах и группах, создавать, общаться и критически мыслить, а это требуемые навыки XXI века.
2. Модификация. Использование шестиугольников наглядно оживляет урок любого предмета. Причём, их можно модифицировать на любую тему или предмет: русский язык, биология, география, информатика, история, математика и др.
3. Интерактивность. Технология привлекает к обучению каждого ученика, занимательность и интерактивность заданий вызывает большой интерес у ребёнка.

Слайд #22

Плюсы технологии
4. Запоминание объёмного материала происходит быстро и легко.
5. Эффективная систематизация материала. У каждого учащегося при сборке мозаики из шестиугольников складывается своя неповторимая система знаний, что служит реализации деятельностного и дифференцированного подходов к обучению.
6. Технологию можно адаптировать к любой возрастной категории. Её можно применять не только на обучающих и внеурочных занятиях, но и на собраниях родителей, в начальной и средней школе.
7. Эффективная реализация развивающего потенциала конкретного урока

Слайд #23

Минусы технологии
1. На подготовку уходит много времени.

2. На начальной стадии применения метода не все ученики активно включаются в работу.

3. В процессе групповой работы возникают затруднения в коммуникации.

Слайд #24

Выводы
Данная технология способствует развитию логики и творческих способностей обучающихся.
Эта технология за достаточно короткое время помогает получить новые знания, сформулировать выводы, обобщить, структурировать и систематизировать учебный материал.
Учащиеся учатся работать в команде, получают возможность собственной классификации, установления связей, обоснования и представления результата в рамках конкретной задачи.

Слайд #25

Спасибо за внимание