Презентация на тему "Технология развития критического мышления"

Слайд #1

Технология развития критического мышления

Слайд #2

Слайд #3

Технология развития критического мышления - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться.
Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года. Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выгодского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. В. Занкова).
Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

Слайд #4

ТРКМ дает ученику:
повышение эффективности восприятия информации;
повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
умение критически мыслить;
умение ответственно относиться к собственному образованию;
умение работать в сотрудничестве с другими;
повышение качества образования учеников.

Слайд #5

ТРКМ дает учителю:
умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;
стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;
стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

Слайд #6

В основе ТРКМ лежит трехфазная структура урока:
1. Вызов
2. Осмысление
3. Рефлексия

Слайд #7

Во время этой стадии у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала.
Некоторые приёмы стадии «Вызова»: «Кластер», «Корзина идей», «Дерево предсказаний», «Верные и неверные утверждения» и другие.
1. Вызов

Слайд #8

«Корзина идей»
Предмет: Окружающий мир
Тема: Почва
Один из важнейших понятий, которые должны быть усвоены в ходе этого урока — "Что такое почва?".
В корзину могут попасть такие предположения учащихся: это земля, это не вода и не воздух, это вещество, это место обитания животных и растений и т.д.
Этот пример показывает, как использовать прием ТРКМ "Корзина идей" в начальной школе для обсуждения одного из вопросов по новой теме, а не всей темы.
Прием "Корзина идей" позволяет быстро и в интерактивной форме подготовить учащихся к восприятию новой темы, помочь им увидеть взаимосвязь между темами, научиться видеть ошибки и исправлять их самостоятельно, анализируя свою работу и делая выводы. 

Слайд #9

Это содержательная стадия, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причем работа, направленная, осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание. При этом понятие «текст» трактуется весьма широко: это и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал.
Некоторые приёмы стадии «Осмысление»: «Чтение с остановками», схема «Фишбоун», «Рыбий скелет», таблица «Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», таблица «Что? Где? Когда? Почему?»; стратегии и приёмы развития умения задавать вопросы: Ромашка Блума, Вопросительные слова, толстый и тонкий вопросы и другие приёмы.

2. Осмысление

Слайд #10

«Фишбоун»
Прочитайте статью учебника
Ответьте на вопросы и заполните “скелет рыбы”. 
Назовите несколько народов России.
Чем различаются представители разных народов?
Что связывает народы России в единую семью?
По мере поступления информации заполняется “скелет рыбы”.
По завершению заполнения схемы, вместе с ребятами можно загадать желание, чтобы рыбка и в дальнейшем помогала отвечать на любые жизненные вопросы.

Слайд #11

Слайд #12

Это стадия размышления. На этом этапе ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.
3. Рефлексия

Слайд #13

«Шесть шляп»
Факты
Позитивное мышление
Проблема
Эмоции
Творчество
Философия

Слайд #14

Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей. Белая шляпа. Факты. Жёлтая. Позитивное мышление. Черная. Проблема. Красная. Эмоции. Больше всего на уроке нам понравилось.. Зеленая. Творчество. Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы.