Презентация по слайдам:
Слайд #1
Учитель МБОУ «Кингисеппская гимназия» Н.В. Писмарева
Обновление содержания образования по предмету
"Литературное чтение"
в соответствии с ФГОС НОО - 2021
Слайд #2
Мыслящий читатель
Читательская грамотность
Читательская самостоятельность как основа функциональной грамотности
фундамент обучения в основном звене школы и востребованность в дальнейшей жизни.
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать».
Д.Дидро
Слайд #3
Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол №3/21 от 27.09.2021 г.
Приоритетная цель обучения
литературному чтению
Становление грамотного читателя, мотивированного к использованию читательской деятельности как средства самообразования и саморазвития, осознающего роль чтения в успешности обучения и повседневной жизни, эмоционально откликающегося на прослушанное или прочитанное произведение.
Примерная рабочая программа начального общего образования «Литературное чтение»
Слайд #4
Особенности примерной рабочей программы
СОДЕРЖАНИЕ обучения раскрыто для каждого года обучения. В каждом классе содержание завершается перечнем УУД, связанных именно с чтением.
Слайд #5
Содержание обучения
Соответствие содержания учебников УМК «Школа России» разделам программы
Слайд #6
Слайд #7
Слайд #8
Слайд #9
Вывод
Но введены и новые темы
В целом, содержание учебников примерно соответствует программе.
2-4 класс
Введен отдельный раздел «О Родине , героические страницы истории» Осознание нравственных понятий: любовь к малой родине, гордость за красоту и величие своей Отчизны
1-2 класс
Расширено изучение теории литературы. Включены новые понятия :
идея произведения; фольклорная и литературная сказка
3-4 класс
Расширено изучение теории литературы. Включены новые понятия :
структурные части произведения ( композиция): начало, завязка действия, кульминация, развязка. Эпизод как часть рассказа. Строфа как элемент композиции стихотворения. Разные виды плана: вопросный, номинативный, цитатный.
Слайд #10
2-4 класс
В курс литературного чтения включены не только произведения литературы, но и живописи, музыки; сравнение разных видов искусств.
2 класс
Например:
Отражение темы «Времена года» в картинах художников (на примере пейзажей И. И. Левитана, В. Д. Поленова, А. И. Куинджи, И. И. Шишкина и др.) и музыкальных произведениях (например, произведения П. И. Чайковского,А. Вивальди и др.).
3 класс
Например:
Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании (эпитеты, сравнения, олицетворения), в изобразительном искусстве (цвет, композиция), в произведениях музыкального искусства (тон, темп, мелодия).
Слайд #11
Особенности примерной рабочей программы
В обновленных ФГОС появилась новая установка на совместную деятельность как отдельный планируемый метапредметный результат.
В программу каждого класса включен специальный РАЗДЕЛ «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Слайд #12
1 класс . Совместная деятельность:
— проявлять желание работать в парах, небольших группах;
— проявлять культуру взаимодействия, терпение, умение договариваться, ответственно выполнять свою часть работы.
2 класс Совместная деятельность:
— выбирать себе партнёров по совместной деятельности;
— распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы.
3 класс . Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
— в коллективной театрализованной деятельности читать по ролям, инсценировать /драматизировать несложные произведения фольклора и художественной литературы; выбирать роль, договариваться о манере её исполнения в соответствии с общим замыслом;
— осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы, оценивать свой вклад в общее дело.
4 класс. Совместная деятельность:
— участвовать в театрализованной деятельности: инсценировании и драматизации (читать по ролям, разыгрывать сценки); соблюдать правила взаимодействия;
— ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, оценивать свой вклад в общее дело.
Слайд #13
Особенности примерной рабочей программы
1 КЛАСС К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
— понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для личного развития
— владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания);
— читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;
— участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения), подтверждать свой ответ примерами из текста;
/ВСЕГО 15 ПУНКТОВ/
В программе определены четкие требования к ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ на каждый год обучения
Слайд #14
Предметные результаты
— читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту (без отметочного оценивания);
— читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;
— владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);
— осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет);
/ВСЕГО 17 ПУНКТОВ/
2 КЛАСС К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
Слайд #15
Предметные результаты
3 КЛАСС К концу обучения во третьем классе обучающийся научится:
— читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);
— читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 60 слов в минуту (без отметочного оценивания);
— читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной тематикой произведений;
— различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое произведение от эпического;
— владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: формулировать тему и главную мысль, определять последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный);
— осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, за головок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение )
/ВСЕГО23 ПУНКТА/
Слайд #16
Предметные результаты
4 КЛАСС К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
— читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания);
— читать наизусть не менее 5 стихотворений в соответствии с изученной тематикой произведений; — соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры разных жанров литературы России и стран мира;
— осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение, метафора, лирика, эпос, образ);
— составлять устные и письменные высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 10 предложений), писать сочинения на заданную тему, используя разные типы речи (повествование, описание, рассуждение), корректировать собственный текст с учётом правильности, выразительности письменной речи;
— составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;
/ВСЕГО 23 ПУНКТА/
Слайд #17
Особенности примерной рабочей программы
Для каждого года обучения разработано подробное тематическое планирование, которое содержит:
количество часов;
предметное содержание;
методы и формы организации обучения;
характеристику деятельности;
способы организации дифференцированного обучения.
Слайд #18
Фрагмент тематического планирования 3 класс
Слайд #19
Тематическое планирование рабочих программ теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОР по каждой теме.
Раздел: русский язык
Слайд #20
Раздел: функциональная грамотность
читательская грамотность
Слайд #21
Слайд #22
Слайд #23
Слайд #24
https://uchitel.club/#web
Слайд #25
Слайд #26
Слайд #27
https://media.prosv.ru/stihi/teacher/
Слайд #28
https://media.prosv.ru/stihi/
Слайд #29
Текстовая деятельность учащихся 4 класса
Начальное общее образование
https://edsoo.ru/
Слайд #30
Используемые источники:
ФГОС НОО 2021 https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
Примерная рабочая программа начального общего образования « Литературное чтение» https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm
Сравнительный анализ (включая методические рекомендации) ФГОС НОО и ООО второго и третьего поколения
https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/Informats-metod.-spravka-FGOS-2022.pdf
