Презентация "Отличие занятий от НОД"

Слайд #1

Организация непосредственно организованной деятельности в соответствии с ФГОС
Выполнила
Рукавишникова Ю.В.



Копейск 2016

Слайд #2

Что такое непосредственно образовательная деятельность(НОД
НОД – это деятельность, основанная на одной из специфических детских видов деятельностей, осуществляемая совместно со взрослым, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом самостоятельно

Слайд #3

Рабочее пространство при разной форме организации образовательной деятельности








Занятие


















Нод

Слайд #4

Позиция взрослого
Позиция взрослого стабильна (стоит у доски, сидит за столом), либо он перемещается для контроля и оценивания («обходит дозором» детей, контролирует, оценивает, наклоняясь «над ребёнком»)

Занятие
Может со своей работой пересесть, если видит, что кто-то из детей особенно в нём нуждается. При этом все дети в поле зрения воспитателя (и друг друга), могут обсуждать работу, задавать друг другу вопросы и т.д.

НОД

Слайд #5

Позиция ребёнка
«Учитель – ученик»
Взрослый – главный, он руководит и управляет ребёнком
Активность взрослого выше, чем активность ребёнка, в том числе и речевая (взрослый «много» говорит)

Занятие

Партнёр – партнёр
Ребёнок и взрослый – оба субъекты взаимодействия
Они равны по значимости. Каждый в равной степени ценен
Активность ребёнка по крайней мере не меньше, чем активность взрослого.
НОД

Слайд #6

«Атмосфера» при образовательном процессе
Взрослый – учитель, отделён от детей («над», «против»)
За детьми жестко закреплены рабочие места
Запрещено перемещение
Запрещено свободное общение детей; вводится дисциплинарное требование тишины.
Занятие
Взрослый – партнёр, рядим с детьми (вместе), в круге
Разрешено свободное перемещение детей
Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности
Разрешено свободное общение детей (рабочий гул)


НОД

Слайд #7

Формы организации обучения
Индивидуальная
Подгрупповая
Групповая

Слайд #8

Задачи НОД
Обучающая: повышать уровень развития ребёнка

Воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения.

Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.

Слайд #9

Содержание НОД
Комбинированная НОД - сочетание разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих логических связей между собой
Комплексная НОД - реализация задач средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними. При этом один вид доминирует, а второй его дополняет, создаёт эмоциональный настрой
Интегрированная НОД - соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняет друг друга.

Слайд #10

Структура НОД
Начало (организационный момент)
Приглашение к деятельности необязательной, непринуждённой
«Давайте сегодня…..»
«Кто хочет присоединиться…..»

Слайд #11

Структура НОД
Ход (процесс)
Взрослый, как равноправный участник
предлагает всевозможные способы реализации задачи
предлагает свою цель или свой результат для детской критики
проявляет заинтересованность в результатах других
усиливает интерес ребёнка к работе сверстника, поощряет содержательное общение, провоцирует взаимные оценки, обсуждение возникающих проблем

Слайд #12

Структура НОД
Окончание (заключительная часть)
ОТКРЫТЫЙ КОНЕЦ
каждый ребёнок работает в своём темпе и решает сам, закончил он или нет исследование, работу
оценка взрослым действиям детей может быть дана лишь косвенно, как сопоставление результата с целью ребёнка: что хотел сделать – что получилось

Слайд #13

При организации совместной деятельности взрослого и детей в процессе НОД и режимных моментов,
необходимо помнить
основные тезисы организации
партнёрской деятельности взрослого с детьми:
включать воспитателя в деятельность наравне с детьми;
добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения)
свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
открытый временной конец деятельности (каждый работает в своём темпе);
основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра.

Слайд #14

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ