Презентация "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках математики"

Слайд #1

Разработала:
Наталья Валентиновна Пеункова
преподаватель математики
КГПОАУ «Камчатский морской энергетический техникум»



Использование здоровьесберегающих технологий на уроках математики

2022 г.

Слайд #2

«Образование должно стать фактором
укрепления здоровья, а не его разрушения…»
В.Ф.Базарный


Одной из главных задач в преподавании любого предмета является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья учащихся, основ здорового образа жизни учащихся средствами здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания.

Слайд #3

Здоровьесберегающая технология

система мер, включающая взаимосвязь
и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Включает приёмы, методы, способы решения образовательных и воспитательных задач, методика воспитания устойчивого интереса к здоровому образу жизни,
которая должна являться основой
образовательного процесса.

Слайд #4

Здоровьесберегающий урок -
это урок, на котором педагог обеспечивает доброжелательную творческую атмосферу, высокую работоспособность учащихся, профилактику раннего и выраженного утомления, поддерживает внимание и интерес, отбирает, рационально использует и чередует формы, методы, приемы и способы обучения, что позволяет ученикам легче переносить учебные нагрузки, снизить риск ухудшения здоровья.

Слайд #5

Факторы обеспечения здоровьесберегающей среды на уроке:


оптимизация учебного процесса;
рациональная организация учебной деятельности;
соблюдение санитарно-гигиенических условий;
благоприятный психологический фон во время уроков,

Слайд #6

Факторы обеспечения здоровьесберегающей среды на уроке:


реализация индивидуально-дифференцированного подхода на всех этапах урока,
обеспечение охраны здоровья детей во время уроков и внеурочное время,
соответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям учащихся.

Слайд #7

Педагогические методы и приёмы обучения:


1. Чередование на уроке разнообразных видов деятельности;
2. Упорядочение системы разноуровневых домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий характер, соизмерение объёма домашних заданий и степени их сложности с возможностями каждого учащегося;
3. Учёт индивидуальных психофизических особенностей ребенка;
4. Личный пример преподавателя;
5. Организация рефлексии.

Слайд #8

Условия:
использование на уроках различных видов учебной деятельности.
различные виды преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа.

Слайд #9

Формы организации деятельности учащихся на уроках математики:
работа в группах;
работа в парах сменного состава;
деятельность с элементами соревнований.

Слайд #10

Валеологическая вставка –
это важная, интересная информация,
которая связана с оздоровлением,
служит поводом для размышления
и может пригодиться учащемуся в жизни.

Включение в урок валеологических вставок повышает активность детей и познавательные способности.

Слайд #11

Для учащихся особую важность имеет завершение урока.
Показателем эффективности проведенного урока можно считать состояние и вид обучающихся, выходящих с урока: на одном полюсе – спокойно – деловое, удовлетворительно-возбужденное состояние учащихся; на другом – утомленное, растерянное,
агрессивное, «взвинченное».

Слайд #12

ВАЖНО:

Применение упражнений на релаксацию.
Индивидуальное дозирование объема
учебной нагрузки и рациональное распределение ее во времени.
Разноуровневые задания.
Создание ситуации успеха обучения.
Создание комфортных условий
обучения.

Слайд #13

Критерии удачного с точки зрения здоровьесбережения урока
отсутствие усталости у учащихся и педагога;
положительный эмоциональный настрой;
удовлетворение от сделанной работы;
желание продолжить работу.

Слайд #14

Организация учебной деятельности
с позиций здоровьесбережения весьма результативна и позволяет повысить успешность обучающихся, уровень удовлетворенности, снижает уровень проявления агрессивности и тревожности.

Слайд #15

Спасибо за внимание!