Презентация "Проектная деятельность в ДОУ"

Слайд #1

Проектная деятельность в ДОУ
Автор:
воспитатель Чумакова А.А
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 города Белогорск»

Слайд #2

ВВЕДЕНИЕ
Все течёт, всё изменяется, так и перед дошкольным образованием каждый год ставятся всё новые цели и задачи. Но одно остается неизменным: формирование активной, самостоятельной, инициативной, творческой личности. В условиях реализации ФГОС современный педагог должен не просто преподнести ребёнку готовые знания, но побудить воспитанника к самостоятельной добыче этих знаний, а также направить его по пути их применения в практической деятельности.

Слайд #3

Именно проектная деятельность позволяет превратить воспитание и образование в процесс активного овладения воспитанником всевозможных способов деятельности, ставя ребёнка в субъектную позицию, предоставляя ему возможность самому выбрать способы, материалы и источники, для разрешения поставленной задачи, формируя тем самым у ребёнка активную творческую жизненную позицию. Основываясь на личностно-ориентированном подходе, проектная деятельность является уникальным средством побуждения детей к сотрудничеству, совместному поиску решения задач, сотворчеству, как в детском коллективе, так и со взрослыми, что способствует активному участию родителей в образовательной системе дошкольной организации.

Слайд #4

Что такое метод проектов?
Одной из главных задач и отличительных черт современного образования, в том числе и дошкольного, является переход ребёнка из объекта в субъект воспитательного процесса, формирование исследовательских и рефлексивных умений, развитие познавательного интереса, а также формирование коммуникативных навыков – умение ребёнка работать в коллективе, сотрудничать с другими детьми и взрослыми.

Слайд #5

В этой связи, проектная деятельность является универсальным методом, позволяющим акцентировать педагогический процесс на самостоятельной деятельности детей. При этом воспитатель выступает уже ни как «транслятор» знаний, но как проводник, бережно направляющий воспитанника, помогающий делать выбор при решении поставленной задачи.

Слайд #6

Метод проектов - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов.(В.П.Щеглова)

Слайд #7

Метод проектов
ПРОЕКТ формирует
Познавательный интерес
Коммуникативные
навыки
Навыки работы с информацией
Активную самостоятельную инициативную жизненную позицию

Слайд #8

Три этапа в развитии проектной деятельности у детей дошкольного возраста
1
2
3
Подражательско – исполнительский реализуется с дошкольниками 3,5 – 5 лет. Ребёнок, на этом этапе, принимает в проекте второстепенную роль, работая по предложению воспитателя.
Развивающий отличителен для ребёнка 5-6 лет, имеющего разнообразный опыт совместной деятельности с другими детьми. На этом этапе у дошкольника активно развиваются навыки самоконтроля и самооценки.
Творческий реализуется с детьми 6-7 лет. На этом этапе очень важно способствовать творческой активности детей, а также самостоятельной постановке цели и содержания деятельности.

Слайд #9

Виды проектов
4
Творческие - требуют от воспитанника и педагога не только накопления новых знаний и умений, но и полёта фантазии. Результатом такого проекта становится новый творческий продукт.
1
2
3
Исследовательские – непосредственно связан с исследовательской и познавательной деятельностью, в ходе которой воспитанники совместно с педагогом проводят опыты, экспериментируют.
Игровые – при решении поставленной задачи, дети примеряют на себя образы героев сказок в игровой форме.
Информационные – вместе с педагогом дети учатся работать с информацией .

Слайд #10

Этапы реализации проекта
Вместе с педагогом ребёнок определяет задачи, исходя из своих интересов, возраста, а также уровня развития.
Планирование деятельности: подбор материалов и источников информации.
Непосредственная реализация практической части проекта
Выбор цели
Разработка
Выполнение
Итог
Анализ и оценка проделанной работы

Слайд #11

Типология проектов в ДОУ
по Е.С.Евдокимовой
По доминирующей деятельности (исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные
По характеру содержания (ребенок и семья, ребенок и природа, ребенок и рукотворный мир, ребенок и общество и его культурные ценности
По характеру участия ребенка в проекте (Заказчик, Эксперт, Исполнитель, Участник от зарождения до получения результатов)
По характеру контактов (внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями)
По количеству участников (индивидуальный, парный, групповой, фронтальный)
ПРОЕКТ
По продолжительности:
Краткосрочный – 1-2 недели, месяц.
Средней продолжительности – 2-4 месяца.
Долгосрочный – учебный год.

Слайд #12

Заключение
При условии искусного применения, метод проектов расширяет образовательное и воспитательное пространство, обогащает систему отношений между участниками образовательного процесса, дарит новые возможности для раскрытия интеллектуального и творческого потенциала детей.
Грамотное использование проектной деятельности доказывает высокую квалификацию педагога, освоения им прогрессивных методик обучения и воспитания детей.