"Публичная презентация результатов педагогической деятельности учителя технологии за три года"

Слайд #1

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение г. Владимира
«Средняя общеобразовательная школа № 36»



Публичная презентация результатов педагогической общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности учителя технологии
Николаевой Ларисы Сергеевны

Информация
за период
с 2018/2019
по 2020/2021
учебные годы

Слайд #2

Критерий 1. Наличие у учителя собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе
1.1. Наличие рецензии на методическую разработку

РЕЦЕНЗИЯ на методическую разработку по теме: "Методические рекомендации «Система работы учителя технологии в условиях реализации концепции преподавания учебного предмета «Технология»
Автор: Николаева Лариса Сергеевна, учитель технологии, МАОУ "СОШ № 36"
Краткая характеристика работы
На рецензирование представлена методическая разработка учителя технологии Ларисы Сергеевны Николаевой – методические рекомендации на тему "Система работы учителя технологии в условиях реализации концепции преподавания учебного предмета "Технология". Рецензируемая работа отвечает требованиям действующего законодательства в сфере образования Российской Федерации, ФГОС ООО и ФГОС СОО нового поколения, нормативно- правовых документов (СанПиН и др.), методических рекомендаций по организации современного образовательного процесса и проектной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального стандарта и учебно-нормативных документов в рамках учебного предмета «Технология».
Цель работы - раскрыть основные подходы к формированию системы профессиональной деятельности учителя технологии в соответствии с требованиями федерального стандарта, учебно-программных и учебно-нормативных документов (на основе личного опыта).
Актуальность темы
От творческого подхода учителя к проектированию современных уроков и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями учебно-нормативных документов во многом зависит умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность школьников, организоать место занятий; овладевать навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
Достижению этой цели во многом способствуют инновационные современные педагогические технологии, которые играют ключевую роль в формировании базовых компетенций.
Новизна и практическая значимость работы
Новизна представленной разработки заключается в инновационном подходе к проектированию образовательного процесса в современной школе по технологии, в методически грамотном использовании проектной технологии, ИКТ, дистанционного образования. Представленные авторские педагогические находки могут быть использованы в практической профессиональной деятельности другими учителями- предметниками.
Достоинства работы
Представленная разработка составлена в соответствии с требованиями действующего федерального стандарта последнего поколения, содержит все обязательные разделы, находящиеся в логической взаимосвязи.
В представленной разработке педагог раскрыл систему работы учителя технологии в условиях реализации концепции преподавания учебного предмета «Технология». В частности, дана характеристика компетентностного подхода в преподавании технологии, раскрыты современные образовательные технологии (нестандартные уроки деятельности, детализации организации работы педагога по выбору темы, и проекты и т.д.). Особое внимание в работе уделено характеристике проектной
сбору информации, методам повышения активности обучающихся, а также презентации личного педагогического опыта организации проектной деятельности в соответствии с планом работы и с учетом познавательных интересов обучающихся. Автор справедливо приходит к выводу о том, что проектная деятельность развивает мышление, инициативу, волевые качества, которые необходимо для получения хорошего результата. Кроме этого, ученики совершенствуют умения и навыки опытно-экспериментальной и поисково-исследовательской деятельности, включая умения поиска необходимой для исполнения проекта информации во всех доступных источниках, включая библиотеки, цифровые носители и т.д. Приобретенные, таким образом, умения и навыки будут жизненно необходимы обучающимся, в том числе на ступени высшего или профессионального образования. Учитель привел примеры конкретные примеры проектно-исследовательской деятельности на своих уроках технологии, а также во внеурочной деятельности.
Недостатки работы
Методическая разработка подготовлена качественно, без замечаний.
Общая оценка работы
Методическая разработка выполнена на высоком уровне, соответствует положениям современной науки и практики, заслуживает отличной оценки и может быть рекомендована к тиражированию в образовательных учреждениях Российской Федерации с условием соблюдения авторских прав. Педагог заслуживает особого признания и обобщения опыта работы на региональном и федеральном уровнях.

Рецензент: Заслуженный учитель школы РФ,
Член Экспертного совета при Правительстве РФ,
Член диссертационного совета по защите докторских диссертаций
по педагогическим наукам при УлГУ
Шкунов Владимир Николаевич
Доктор педагогических наук,
Доктор исторических наук,.

Слайд #3

1.2. Наличие у учителя собственной методической разработки, изложенной в форме объемной публикации
1.2.1. - наличие обобщенного педагогического опыта на региональном уровне с занесением в региональный банк данных

Николаева Л.С. «Эффективная  методическая  система  выявления и развития обучающихся с признаками одаренности»
https://viro33.ru/deyatelnost/nauchno-metodicheskoe-soprovozhdenie-regionalnoy-sistemy-obrazovaniya/obobshchenie-pedagogicheskogo-opyta/materialy-pedagogicheskiy-opyt-2019-2020/
2) Николаева Л.С. «Технология исследовательской деятельности как эффективное средство достижения личностных образовательных результатов при преподавании предмета "Технология" в 5-8 классах»
https://viro33.ru/deyatelnost/nauchno-metodicheskoe-soprovozhdenie-regionalnoy-sistemy-obrazovaniya/obobshchenie-pedagogicheskogo-opyta/materialy-pedagogicheskiy-opyt-2019-2020/
3) Николаева Л.С. «Системно-деятельностный подход в создании условий для дифференцированной работы с различными категориями обучающихся»
https://viro33.ru/deyatelnost/nauchno-metodicheskoe-soprovozhdenie-regionalnoy-sistemy-obrazovaniya/obobshchenie-pedagogicheskogo-opyta/materialy-pedagogicheskiy-opyt-2020-2021.php

Слайд #4

1.2.2. - учебного пособия

1.2.3. - методических рекомендаций

Слайд #5

1.3. Наличие методических публикаций (в т. ч. в сети Интернет), отражающих отдельные элементы методической разработки учителя

Слайд #6

1.4. Участие в мероприятиях по обмену педагогическим опытом, в ходе которых осуществлялась работа по презентации, продвижению, оценки методической разработки
1.4.1. - на всероссийских конференциях
1.4.2. - на областных конференциях, круглых столах, семинарах
1.4.3. - проведение мастер-классов, открытых уроков

Слайд #7

1.5. Положительные оценки методической разработки учителя профессиональным сообществом

https://gimc.ru/content/metodicheskie-razrabotki-nikolaevoy-larisy-sergeevny-uchitelya-tehnologii-maou-sosh-no-36.

 

1.6. - МАОУ г. Владимира, СОШ № 36 (2019 год) https://vladimirschool36.edusite.ru/p76aa1.html
МБОУДПО «ГИМЦ» г. Владимира (2021 год)
https://gimc.ru/content/metodicheskie-razrabotki-nikolaevoy-larisy-sergeevny-uchitelya-tehnologii-maou-sosh-no-36
- сборник методических разработок и педагогических идей. Часть VII. Урок.рф» (2021 год)
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/images/sbornik_2021_7.pdf
- педагогическое сообщество «Урок. рф» (2021 год)
https://урок.рф/library/metodicheskie_rekomendatcii_sistema_raboti_uchitelya_145044.html
- образовательный центр «ПедагогиУм» (2021 год)
https://pedagogium.ru/publikacii/elektronnyj_zhurnal/publikaciya?n=7287
1.6. Размещение информации о методической разработке учителя на сайте образовательной организации

Слайд #8

Критерий 2. Высокие (с позитивной динамикой за последние 3 года) результаты достижений обучающихся, которые обучаются у учителя
2.1. Наличие позитивной динамики успеваемости и качества знаний учащихся за 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 учебные годы

2.3. Наличие учащихся-победителей и призеров олимпиад по предмету
Муниципальный этап олимпиады по технологии
Международная олимпиада по технологии проекта «Видеоуроки» (2020/2021 год)
Результат: 7 Дипломов I степени, 2 Диплома II степени и 1 Диплом III степени
Средний балл, полученный учащимися по предмету «Технология»

Слайд #9

2.4. Иные учебные достижения обучающихся
2.4.1. - результативность участия в олимпиадах и конкурсах Вузов
2.4.2. - результативность участия в международных конкурсах

Слайд #10

2.5. Рост мотивации к изучению предмета (увеличение % учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета) за три года
Рост количества и % учащихся – участников конкурсных мероприятий по предмету «Технология» за три года
Результаты участия школьников
в конкурсных мероприятиях

Слайд #11

Критерий 3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету, который преподает учитель

3.1. Наличие кружков, студий, клубных объединений по предмету, которым руководит учитель
Кружок «Школа олимпийского резерва»
Клуб «Рукодельница»


3.2. Наличие школьного научного общества, которым руководит учитель
Руководитель секции «Технология и экономика» школьного научного общества «Поиск»

3.3. Наличие авторских элективных/факультативных
курсов













Факультативный курс «Проектная деятельность в предпринимательстве»
Элективный курс «Технология исследования»

Слайд #12

3.4. Достижения обучающихся в конкурсных мероприятиях по предмету, в том числе дистанционных
Победители и призеры конкурсных мероприятий:
- городская и областная выставка «Декоративно-прикладное творчество»,
олимпиада по технологии,
региональный чемпионат «Молодые профессионалы WorldSkills Russia»
научно-практическая конференция «Вектор познания»,
областной конкурс «Удивительный мир театра»,
всероссийские конкурсы для детей и молодежи: «Творческий поиск», «Творчество и интеллект», «Страна талантов»,
международные конкурсы: «Умные и талантливые», «Престиж», «Конкурс проектов в сфере образования», «Декоративно-прикладное творчество», «Промыслы народов России», «Эрудит-онлайн», «Креативность. Интеллект. Талант»

Слайд #13

3.5. Участие обучающихся с докладами по предмету на мероприятиях научно-практического характера
3.6. Наличие обучающихся, имеющих публикации по учебному предмету

Слайд #14

Критерий 4. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся
4.1. Наличие плана воспитательной работы, включающего мероприятие по индивидуальной адресной работе с различными категориями обучающихся
4.2. Разработка и реализация контента для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий (курс в СЭДО на платформе дистанционного обучения школы)


План воспитательной работы по индивидуальной
адресной работе с различными категориями обучающихся

Слайд #15

4.3. Реализация мероприятий по индивидуальной адресной работе с различными категориями обучающихся
4.3.1. - разрабатывает и реализует индивидуальные образовательные маршруты/индивидуальные программы развития
4.3.2. - элективные и факультативные курсы с учетом личностных особенностей
4.3.3. - адаптированные образовательные программы

Для детей с ОВЗ разрабатывается и реализуется индивидуальный образовательный маршрут, в котором отражены сроки, формы изучения и формы отчета по всем темам программы.
Индивидуальный образовательный маршрут составляется также для обучающихся, проявляющих повышенный интерес к изучению основ предпринимательской деятельности при обучении на факультативном курсе «Проектная деятельность в предпринимательстве» с целью сопровождения школьников в процессе их подготовки и очного участия в конкурсных мероприятиях по бизнес-планированию.
Для детей с признаками общей одаренности и высоко мотивированных к изучению технологии составляются разноуровневые долгосрочные индивидуальные программы развития.
Адаптированные образовательные программы разрабатываются для детей с ОВЗ по рекомендации ПМПК

Слайд #16

4.4. Взаимодействие с государственными, общественными структурами и организациями в реализации мероприятий, программ, проектов, направленных на социализацию различных категорий обучающихся

Слайд #17

4.5. Представление опыта работы педагога с особыми категориями детей на муниципальном или региональном уровне

Слайд #18

4.6. Наличие удостоверения или сертификата о прохождении курсовой подготовки по организации работы с особыми категориями детей
4.7. Посещение различных мероприятий, направленных на повышение квалификации в части приобретения новых, специальных педагогических знаний по работе с различными категориями обучающихся

Слайд #19

Критерий 5. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования учителем различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения
5.1. Использование учителем проектных, исследовательских и других образовательных технологий в процессе обучения в процессе обучения предмету и воспитательной работе (представить перечень используемых технологий
Технология проектирования – одна из основных используемых образовательных технологий. Результат - успешное участие обучающихся в конкурсах и чемпионатах, связанных с проектированием. Исследовательская технология - составляющая часть работы учителя. Создано авторское учебное пособие «Научно-исследовательская деятельность обучающихся по предмету «Технология». Обучающиеся представляют исследовательские работы на ежегодном Дне науки, научно-практической конференции школьников «Вектор познания».
ИКТ – ежедневная технология в практике работы с использованием цифровых ресурсов. Разработаны авторские электронные ресурсы, сайт учителя, дистанционные курсы.
Технологии здоровьесбережения – постоянная составляющая уроков технологии.
Технология интегрированного обучения - инновационная педагогическая технология.
Технология дифференциации и индивидуализации обучения используется для успешного обучения и развития каждого ребенка. Опыт работы: «Системно - деятельностный подход в создании условий для дифференцированной работы с различными категориями обучающихся» обобщен и занесен в базы данных педагогического опыта на муниципальном и региональном уровнях.
Дистанционное обучение. Успешно используется образовательные платформы: https://uchi.ru/, «Российская электронная школа», https://videouroki.net/. http://dodeti.vladimir.i-edu.ru/ Создан авторский дистанционный курс: «Проектная деятельность в предпринимательстве» (платформа СЭДО https://xn--36-dlc0bpr4c.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/page/view.php?id=688000

Слайд #20

5.2. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ
Авторские интерактивные задания на сайте https://learningapps.org/167494. Авторское учебное пособие «Диагностические работы по технологии. 6 класс» - призер регионального конкурса методических разработок «Эффективные инструменты достижения метапредметных результатов в образовательном процессе» (2019 год), и лауреат международного конкурса электронных учебно-методических изданий для преподавателей образовательных организаций http://university.interclover.ru/all/ebook.html (2021)

Слайд #21

5.3. Наличие обобщенного педагогического опыта учителя, связанного с использованием современных образовательных технологий (за последние 3 года) а) – в виде публикаций б) - выступлений на региональных конференциях /круглых столах/семинарах, в том числе представление опыта через видео-конференц-связь в) – с занесением в региональный банк данных педагогического опыта при ВИРО

Слайд #22

5.4. Опыт эффективного использования дистанционных образовательных технологий или электронного обучения для организации образовательного процесса (участие в сетевых сообществах, создание собственных цифровых ресурсов, использование серверов в сети интернет, мультимедийных учебно-методических комплексов, создание собственного сайта, дистанционных курсов и (или) системы для организации обучения детей

Слайд #23

5.5. Прохождение курсовой подготовки в сфере ИКТ по актуальным направлениям

Слайд #24

Критерий 6. Непрерывность профессионального развития учителя
6.1. Своевременное повышение квалификации
6.2. Участие учителя в краткосрочных курсах
и тренингах

Слайд #25

6.3. Результативность участия
(наличие звания лауреата или победителя)
в профессиональных конкурсах














6.4. Участие в экспертной деятельности, в составе жюри олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров на разных уровнях

Слайд #26

6.6. Прохождение курсов профессиональной переподготовки

6.7. Получение ведомственных наград