Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ОГЭ" (9 класс)

Слайд #1

Слайд #2

2.Синтаксический анализ
Синтаксический анализ № 9
Прочитайте текст.
(1)Сзади загоготали. (2)Я обернулась и увидела старшеклассника Рудика - известного на всю школу балбеса, который паясничал даже на похоронах. (3) Такие есть в каждой школе. (4) И всегда они садятся в последний ряд. (5) Рудик развалился и упёр ноги в спинку моего стула. (6) Теперь я поняла, почему моё место оказалось свободным: никто не хотел сидеть впереди Рудика. (7) Мне в этот вечер чертовски везло!
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) сзади загоготали (предложение 1)
2) который паясничал (предложение 2)
3) всегда садятся (предложение 4)
4) Рудик развалился (предложение 5)
5) место оказалось свободным (предложение 6)
6) никто не хотел (предложение 6)

Слайд #3

3.Пунктуационный анализ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
Геолог (1) это рюкзак, ковбойка, песни у костра. Жизнь геолога (2) это долгие месяцы кропотливой обработки материалов. Нехоженые тропы –(3) не только красота горных ущелий (4) но ещё и полчища таёжной мошкары. От неё не защищает ничто (5) ни специальная мазь (6) ни накомарники! Жизнь врача-хирурга (7) долгая вереница рядовых операций.

Слайд #4

4.Синтаксический анализ
ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
 1. жалостно посмотрел –
 2. смело спрыгнул –
 3. устало шагал –
 4. осторожно слез –
 5. спокойно делал –
 6. беззаботно жил -
 7. бесшумно едет -
 8. бесстрашно бросился –
 9. бездушно пел –

Слайд #5

5.Орфографический анализ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
ПРИГЛАДИТЬ (волосы) – правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».
МАЛО-ПОМАЛУ (привыкает) – в сложных наречиях, образованных с помощью однокоренных слов, пишется дефис.
УДОСТОЕННЫЙ (награды) – в именах прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса -ЕНН-, пишется НН.
РАЗЛИЧАЮТСЯ (рисунком) – в корне пишется безударная чередующаяся гласная И, правописание которой зависит от значения.
НАМАЖЬ (мазью) – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется Ь.

Слайд #6

5.Орфографический анализ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова.
БЛИСТАТЬ (умом) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.
ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ (на выставке) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН.
ТЁМНО-КРАСНАЯ (рябина) – сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания.
ПРИФРОНТОВОЙ (участок) – правописание приставки определяется её значением – близость.
СТЕРЕЧЬ (дом) – на конце неопределённой формы глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

Слайд #7

6.Анализ содержания
(1)Пять лет тому назад я последний раз видел родной дом. (2)Даже число запомнилось – 28 июля. (3)Ещё недавно наша улица была деревянной, а теперь от неё осталось два домика, окружённых девятиэтажными коробками. (4)Я прошёлся по комнатам, вышел во двор. (5)От крыльца до сарая тянется дорожка, по которой я сделал первые в жизни шаги. (6)Когда-то эта узкая полоска между сараем и огородом служила нам футбольным полем, тут мы проводили и нашу дворовую олимпиаду. (7)Теперь она заросла высокими ромашками, одуванчиками. (8)По одну сторону дорожки – кусты калины, которые были для нас тёмными зарослями – обителью диких ирокезов. (9)А на другом конце, у сараев, стояли шиферные вигвамы могикан. (10)Когда-то тут была большая рябина, но она подгнила и упала. (11)Мы обедали на кухне, как вдруг что-то тяжёлое ударилось о землю и стало светло. (12)Мы кинулись к окну, а рябины нет. (13)Там, где разрослись кусты калины, – тёмный уголок. (14)Тень бросает ясень, свесивший свою могучую раскидистую крону на забор и сарай. (15)Сарай мы почему-то называли амбаром, хотя тут хранились лопаты, грабли, пилы, трёхлитровые банки, заигранные пластинки и тут же лежали подшивки старых журналов и газет. (16)В этом тёмном уголке – самодельные качели. (17)К амбару пристроен курятник. (18)Кур, правда, тут давно нет. (19)При игре в прятки это было самым укромным местом, а вечером туда вообще заходить боялись.

Слайд #8

(20)Налево от дорожки – огород. (21)Вернее, это был сад-огород. (22)Тут росли семь яблонь, чёрная смородина, крыжовник, клубника, огурцы, помидоры, картошка, лилии, гладиолусы, флоксы, тюльпаны и, может быть, что-нибудь и ещё. (23)В углу сада была беседка и старая кудрявая яблоня, одарившая нас своими ароматными плодами. (24)Как счастливо жили мы в этом доме! (25)Я очень многое помню из той поры, самые мелкие детали. (26)Но с течением времени всё сильнее вкрадывается мысль: было ли это в яви или когда-то приснилось? (27)Конечно, дом – это воспоминание. (28)Это – детство. (29)Теперь дом сломали – детство кончилось… (30)Уезжая из родного города, где уже не было нашего старого дома, мы с братом дали обещание: когда вырастем, построим вместе дом, точно такой же, как тот, в котором прошло наше детство. (31)И чтоб сад был, и двор, и сараи такие же. (По Л. Бахревскому)* *Бахрéвский Леонид Владиславович – современный детский и юношеский писатель, автор очерков, эссе и рассказов. Наиболее известные из них – «Избранник», «Пелé».

Слайд #9

6.Анализ содержания
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Улица, где жил рассказчик пять лет назад, не изменилась.
2) Кусты калины представлялись рассказчику в детстве тёмными зарослями, где обитают дикие ирокезы.
3) Сарай называли амбаром, потому что в нём хранилось зерно.
4) Вечером боялись заходить в курятник, а когда играли в прятки, это считали самым укромным местом.
5) Рассказчик с трудом вспоминает своё детство, многие детали стёрлись из памяти

Слайд #10

7.Анализ средств выразительности
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
Мы кинулись к окну, а рябины нет.
От крыльца до сарая тянется дорожка, по которой я сделал первые в жизни шаги.
В углу сада была беседка и старая кудрявая яблоня, одарившая нас своими ароматными плодами.
Но с течением времени всё сильнее вкрадывается мысль: было ли это в яви или когда-то приснилось?
Тень бросает ясень, свесивший свою могучую раскидистую крону на забор и сарай.

Слайд #11

8.Лексический анализ
Среди предложений 4-8 найдите книжное слово, имеющее значение «место, где кто-то живёт, пребывает». Выпишите это слово.

Слайд #12

Ответы.
2.25
3.127
5.125
5.24
6.24
7.35
8. Обитель

Слайд #13

9.3.Сочинение
Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «В чём проявляется сила духа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Слайд #14

Слайд #15