Презентация "Логопедические игры на основе русского фольклора"

Слайд #1

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
БЕЛОРЕЦКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №15 «ЗВЕЗДОЧКА» г.БЕЛОРЕЦК



Коррекция нарушений речи
дошкольников 5-7 лет с использованием
русского фольклора

Учитель-логопед Казина Г.М.


Январь 2022г.

Слайд #2

Цель и задачи
Цель: формирование правильной речи дошкольников через приобщение к истокам русского народного фольклора
 Задачи:
закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза слов;
развивать фонематический слух и восприятие;
развивать темпо-ритмические и интонационные навыки;
обогащать словарь и активизировать речь детей;
формировать грамматически правильно оформленную связную речь;
развивать мышление, память, воображение, внимание;
воспитывать любовь и уважительное отношение к ценностям народной культуры.

Слайд #3

Артикуляционная гимнастика
Дудочка
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду.
Потерял пастух дуду. 
А я дудочку нашла,
Пастушку отдала...
(Вытянуть губы вперед трубочкой)

Лошадка
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка — серый бок!
Я копытцем постучу,
Если хочешь — прокачу!
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива.
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка — серый бок!
(Щелкать языком в быстром и медленном темпе)

Горка
Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмем,
Мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки-самокаточки.
(Открыть рот. Кончик языка опустить за нижние зубы, среднюю часть языка выгнуть вперед)

Слайд #4

Задувание свечи
Нужно глубоко вздохнуть,
Чтобы свечку нам задуть.

(Свободный вдох - задержать дыхание, губы трубочкой сделать три коротких резких выдоха – фу, фу, фу).

Петух
Крыльями взмахнул петух,
Всех нас разбудил он вдруг.

(1-2 — развести руки в стороны (вдох);
3-4 — опустить руки вниз, хлопать по бедрам («ку-ка-ре-ку!»);
выдох на каждый слог) (6 раз).

Ветер
Сильный ветер вдруг подул,
Слезки с наших щечек сдул.

(Спина прямая, сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку. Задержать дыхание на 2-3 секунды. Сквозь сжатые губы выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами (4-5 выдохов), затем повторить и сделать долгий плавный выдох)

Дыхательная гимнастика

Слайд #5

Пальчиковая гимнастика
«Сорока.»
Указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки:
- Сорока-белобока
- Кашку варила,
- Детишек кормила.
Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала.
«Семья»
Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

Слайд #6

Звукопроизношение
Автоматизация звуков
Потешки

[Л] 
Ночь прошла, темноту увела.
Замолчал сверчок, запел петушок.
Полежал немножко, распахнул окошко:
-Здравствуй, солнышко-колоколнышко

[ Ш ]
На реке камыши,
Расплясались там ерши.
Круг — постарше,
Круг — помладше,
Круг — совсем малыши.



[Р]
Марфушка весёлая,
Марфа чернобровая!
Пройди, Марфа, горенкой,
Топни, радость, ноженькой
[Т'Ш'] -Ч
Ай, качи-качи-качи!
Глянь — баранки, калачи!
Глянь — баранки, калачи!
С пылу, с жару — из печи,
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.

.

Слайд #7

Игра для развития фонематического слуха
Дифференциация звуков [р]-[л]

Слайд #8

Разложите предметы в два сундука: со звуком
[л] – Марфуше, со звуком [р] – Настеньке
(необходимо нажимать на предметы для их перемещения )

Слайд #9

Интонационная выразительность речи
Ехал Грека
Через реку
Видит Грека:
В реке — рак.
Сунул Грека
Руку в реку,
Рак за руку
Греку — цап!
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
Как в капюшоне он смешон!


Прочитай скороговорки с разной интонацией: веселой, грустной, испуганной, гневной

Слайд #10

Формирование слоговой структуры слова
(Загадки)


Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка
Собака лает,
а достать не может.



Сидит дед во сто шуб одет,
А кто его раздевает, тот слёзы проливает.




Крашеное коромысло, через реку повисло.



Кланяется, кланяется, придёт домой — растянется. 


Красная девица сидит в темнице,
а коса на улице.





(Месяц)

(Лук)

(Радуга)

(Топор)

(Морковь)

Слайд #11

Грамматический строй речи
Усвоение имен существительных 
с уменьшительно-ласкательным значением
Зимой бы съел грибок, да снег глубок.
Съел кусочек с птичий носочек.
Пушинка к пушинке — выйдет перинка.
Без ручки кружечка — стаканчик.
Невелика щучка, да зубок востер.
Подал ручку, да подставил ножку.
Будут цветочки, будут и ягодки

Усвоение относительных прилагательных
Не бывать сосновой шишке на рябине.
Смелому — медовые пышки, трусу — еловые шишки.
На ивовую палку не опирайся, а глупому не доверяйся.

Усвоение притяжательных прилагательных
Петушиным гребнем головы не причешешь.
И по заячьему следу доходят до медвежьей берлоги.
Волк и в овечьей шкуре не укроется.
Ложь на тараканьих ножках ходит.


Усвоение глаголов прошедшего времени мужского и женского рода единственного числа
Волк-волчок,
Шерстяной бочок.
Через ельник бежал,
В можжевельник попал.
Зацепился хвостом —
Ночевал под кустом.

Аленка-маленка
Шустра, быстра,
Воды наносила,
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насобирала.

Слайд #12

Словарь
Обогащение словаря старинными понятиями, словами с противоположным значением
Пословицы
Не хвали меня в очи, не брани за глаза.
Несчастья бояться — счастья не увидать.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
От гнева стареешь, от смеха молодеешь.
Земля черная, а хлеб белый родит.
Кошачья лапка мягка, а коготок — остёр.
Легче друга потерять, чем найти.
Лучше плохо ехать, чем хорошо идти.
Лучше с умным потерять, чем с глупым найти.
Люби брать, люби и отдавать.

Слайд #13

Узнай сказку по картинке
Развитие связной речи

«Лиса и журавль»
«Царевна-лягушка»
«Колобок»

Слайд #14

«Курочка Ряба»
«Теремок»
«Гуси-лебеди»
Развитие связной речи

Узнай сказку по картинке

Слайд #15

Расскажи сказку по картинкам

Слайд #16

Список использованной и рекомендуемой литературы


1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Академия, 2000. –400с.
2.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М.: Академия, 1999. –159с.
3.Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. – М.: Учпедгиз, 1957. –240с.
4.Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошкольное воспитание.-1992.- №5-6.- С.5-8.
5.Галанина Н.А. Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2008.- № 5. – С.32-37.