Презентация к педагогическому совету "Семья и школа"

Слайд #1

педсовет:
«СЕМЬЯ И ШКОЛА:
взаимодействие, взаимопонимание, сотрудничество»

Слайд #2

Цель педсовета:
сформулировать правила и рекомендации
по успешному общению
с родителями

Слайд #3

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Определение степени необходимости и эффективности использования различных форм работы с родителями.
2. Построение моделей успешного общения педагогов с родителями и их детьми.
3. Оценка степени взаимовлияния семьи и школы, получение рекомендаций психолога по данной проблеме и использование их в работе.
4. Осознание педагогами того, что школа предоставляет государственные услуги и предназначена для детей и их родителей.

Слайд #4

ФОРМЫ РАБОТЫ
С РОДИТЕЛЯМИ
Родительские собрания;
Индивидуальные беседы;
Общение;
Телефонные звонки;
Выход в семью;
Совместные внеклассные мероприятия.

Слайд #5

АНКЕТА
Цель – определить степень требований и уровень участия родителей во внеурочное время
1. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах и неудачах вашего ребенка в школе
- Да; - Нет; - Не знаю.
2. Из каких источников вы чаще всего узнаете об успеваемости и поведение своего ре
- Родительские собрания; - Беседа с ребенком;
- Индивидуальная беседа с педагогом; - Вызов к директору.
3. Интересно ли вам ходить на родительские собрания?
- Да; - Нет; - Не знаю.
4. Что вы чаще слышите о своем ребенке в школе?
- Положительное; - Отрицательное.
5. Какие вопросы, на ваш взгляд, должны обсуждаться на родительском собран
- Успеваемость вашего ребенка; - Индивидуальные особенности вашего ребенка;
- Поведение вашего ребенка; - Вопросы, интересные всем родителям.
6. Сколько времени должно длиться родительское собрание?
- 1 час; - 1,5 часа; - 2 часа; - Более 2 часа.
7. Сколько времени классный руководитель вашего ребенка тратит на проведение родительского собрания?
- 1 час; - 1,5 часа; - 2 часа; - Более 2 часа.

Слайд #6

8. Доверяете ли вы классному руководителю, чувствуете ли защищенность при беседе с ним?
- Да; - Нет.
9. Всегда ли вы можете говорить об особенностях вашего ребенка в беседе с классным руководителем, не тревожась, что он будет впоследствии унижен в присутствии своего класса?
- Да; - Нет.
10. О чем чаще всего сообщает вам классный руководитель в индивидуальной беседе?
- О плохом; - О хорошем.
11. Как вы считаете, насколько активно вы участвуете в жизни класса?
- Всегда; - Иногда; - Когда попросят; - Никогда.
12. Сколько раз за учебный год вы бываете на внеклассных мероприятиях в школе, в классе?
- Не бываю; - 1-2 раза; - 3-4 раза; - Чаще 4 раз.
13. Из каких источников вы узнаете о проводимых в школе мероприятиях?
- Родительские собрания; - Из прессы;
- Сообщает ребенок; - Узнаю «со стороны».
14. Нравится ли вам посещать праздники, концерты, участвовать в походах и т.д.?
- Да; - Нет; - Не знаю.
15. Занимаетесь ли вы сами организацией классных и школьных мероприятий?
- Да; - Нет.
16. У каждой школы свой стиль в работе. Отметьте предложение, которое больше подходит для школы, в которой учиться ваш ребенок.
- Обучать и воспитывать нужно так, как это делают в нашей школе;
- Обучать и воспитывать нужно лучше, чем это делают в нашей школе.
- Меня не очень волнует, как обучают и воспитывают в нашей школе.

Слайд #7

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
50% родителей получают достаточную информацию об успехах и неудачах ребенка в школе;
71% родителей узнают об успеваемости и поведении своего ребенка из бесед с ними;
44% получают информацию на родительских собраниях.
Нравится ходить на родительские собрания 58% родителей, 79 % чаще всего слышат положительное о своем ребенке.
По мнению родителей, на собраниях должны обсуждаться вопросы, интересные всем родителям – 77%.
Родительское собрание должно длиться в среднем один час, но классный руководитель тратит не менее полутора часов на его проведение.
83% родителей доверяют классному руководителю, чувствуют защищенность при беседе с ним.

Слайд #8

Об особенностях ребенка в беседе с классным руководителем, не тревожась, что он будет унижен в присутствии класса может говорить 81% родителей.
Чаще всего 63% в индивидуальной беседе классный руководитель сообщает о хорошем, реже 37% - о плохом.
57% родителей участвуют в жизни класса только когда их попросят, 16% вовсе не участвуют.
44% бывают на внеклассных мероприятиях 1-2 раза в год, 33% не бывают совсем.
О проводимых в школе мероприятиях 89% родителей сообщает ребенок, 29% узнают о них на родительских собраниях.
75% нравится участвовать во внеклассных мероприятиях, но в то же время 92% не занимаются их организацией.
50% родителей считают, что обучать и воспитывать нужно лучше, чем это делают в нашей школе.
ВЫВОД: степень требований родителей к школе очень высока,
а уровень участия – очень низкий.

Слайд #9

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель в обязательном порядке должен информировать родителей о проводимых в школе мероприятиях на родительских собраниях.
Необходимо более активно привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
На родительских собраниях надо рассматривать вопросы, интересные всем родителям.
Надо соблюдать конфиденциальность полученной из бесед с родителями информации.

Слайд #10

РАБОТА В ГРУППАХ
«+»
Коррекция поведения;
Близкое знакомство с семьей
Конфиденциальность
Информативность
Откровенность
Доверительность
Эффективность
Развивается личность ребенка
Выявляются скрытые таланты
Осуществляется индивидуальный подход
Изучить психологический климат семьи.
Принятие общих решений
Обсуждение проблем класса
Обмен мнениями
Проведение педагогического лектория
Знакомство с условиями жизни и быта;
Получение родителями нужной информации.
Повышение авторитета родителей
Сближение ребенка и родителей.
Занятость детей во внеурочное время
Профилактика вредных привычек
Совместная деятельность родителей и детей.
«-»
Соблюдение тайны
Получение негативной информации о коллегах
Непредсказуемость реакции родителей
Недоказуемость слов учителя
Панибратство с учителем
Невосприимчивость ребенка
Отрыв от коллектива
Потеря личного времени
Ущемление самолюбия родителей
Низкая посещаемость родителями
Негативное отношение некоторых родителей к школе
Игнорирование собраний родителям «проблемных» учеников
Отрицательный настрой против школы

Слайд #11

ПРАВИЛА И РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ
ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ
С ДЕТЬМИ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ
1. Хорошо изучи условия и особенности воспитания в каждой отдельно взятой семье.
2. Неизменно поддерживай авторитет школы высокой деловой квалификацией, совершенствованием профессионального мастерства, высоким моральным и культурным уровнем, наличием единых требований по основным вопросам воспитания между педагогическим коллективом и семьей.
3. Изучай потребности родителей своего класса, используй активные формы в проведении родительских собраний.

Слайд #12

4. Начинай разговор с родителями с похвалы их ребенку, говори о недостатках корректно и спокойно.
5. Терпеливо выслушивай родителей.
6. Давай рекомендации с учетом индивидуальных особенностей ученика и его родителей.
7. На родительских собраниях затрагивай темы, интересные всем родителям. Выявляй их при анкетирование родителей.
8. Привлекай родителей к организации и проведению воспитательных мероприятий.
9. Взаимодействуй с социальным педагогом и психологом при решении конкретных проблем

Слайд #13

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ