Презентация "В гостях у Мухи -Цокотухи"

Слайд #1

Реализация проекта:
«В гостях у сказки
Муха-Цокотуха».
Авторы проекта: Синчишина О.В.
Майстренко Э.В.

Слайд #2

Театр – это волшебный край,
в котором ребенок радуется, играя,
а в игре он познает мир!

Слайд #3

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, старший воспитатель.

Слайд #4

Актуальность проекта:

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребёнка. В игре незаметно активизируется словарь детей, совершенствуется звуковая культура речи. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что даёт им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребёнку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Огромное и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлечённость детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, лёгкое общение взрослого и ребёнка. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями.

Слайд #5

Цель проекта:

-Создание условий для воспитания у дошкольников эмоциональных, интеллектуальных, коммуникативных способностей средствами театральной деятельности;

-развитие творческого потенциала детей;

-развитие активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.

Слайд #6

Задачи проекта:

-Способствовать развитию творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа, закреплять умение исполнять средства выразительности (позы, жесты, мимика, интонации, движения), согласованность диалога персонажей, импровизации, воспитывать умение действовать в театральном коллективе. 
-Знакомить детей с произведениями художественной литературы.
-Учить детей давать свою оценку положительным и отрицательным героям сказки.
-Учить пересказывать текст сказки от лица героя, от лица автора произведения.
-Расширять словарь детей, активизируя в речи незнакомые слова.
-Закреплять отчётливое произношение поставленных звуков
-Развивать произвольное внимание, память, мышление, связную речь детей.
-Расширять эмоционально - волевую сферу детей: решительность, целеустремлённость, трудолюбие, систематичность в работе, снижение уровня агрессии.
-Реализация творческих сил и духовных потребностей дошкольника, раскрепощению и повышения его самооценки.

Слайд #7

-способствовать обогащению активного словаря детей через познавательно-исследовательскую деятельность средствами различными видами деятельности;
-развивать речь детей как средство общения, активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи;
-формировать грамматически правильную речь, умение логично и связно излагать мысли, умение свободно чувствовать себя в роли.;
-создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов у детей, проявления самостоятельности в их познавательно-речевом развитии;
-воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления, дружеские взаимоотношения между детьми;
-поддерживать условия для развития познавательно-речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности;
-привлечь родителей к совместной с детьми продуктивной деятельности, способствующей возникновению речевой активности.

Слайд #8

Проект осуществлялся поэтапно:
I этап: - подготовительно-информационный:
- Сбор информации, литературы, дополнительного материала. Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, сказок, инсцинировок.
- Составление плана работы по данному проекту.
- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми.
II этап. Практический- познавательный.
- Создание театральной мастерской, где дети имели возможность самовыражаться и использовать свой жизненный опыт, навыки и умения;
организация познавательной деятельности детей;
- чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, НОД, изготовление сказочных персонажей из бросового и подручного материала, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы, ситуативное общение;
- сотрудничество с родителями: участие родителей в проекте (изготовление костюмов для постановки сказки.
III этап: - Показ инсценировки сказки К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха»;
- подведение итогов, анализ ожидаемого результата;
- презентация проекта.

Слайд #9

Ожидаемые результаты:
Для детей: развитие познавательных способностей, повышение общей коммуникативной культуры, самооценки и уверенности в себе.
- обогащение и активизирование словарного запаса ребенка;
- формирование диалогической и монологической речи, устойчивого интереса к художественному слову, театрализованной деятельности;
- проявление активности детьми на всех этапах подготовки к показу сказки..
Для педагогов: создание театральной мастерской, сценарии, атрибуты и декорации для оформления спектаклей.
- ведение активной работы по речевому развитию посредством театральной деятельности;
- использование различных форм работы, интеграции образовательных областей;
- совершенствование техники проектной деятельности.
Для родителей: Формирование представления о создании игровой среды для полноценного творческого развития ребенка, гармонизация отношений с детьми, получение нового семейного опыта совместной творческой деятельности с детьми при изготовлении костюмов.

Слайд #10

Содержание работы с детьми:
Проводились беседы о театре: «Что такое театр?»
Оформление метода «Три вопроса».
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
Самостоятельное составление сказок.
Рассказывание сказок собственного сочинения.
Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения.
Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
Загадки о сказках, героях сказок.
Чтение разных сказок К.И. Чуковского.
Раскрашивание и рисование детьми героев сказок.
Лепка героев сказки «Муха-Цокотуха»
Коллективная стенгазета Муха-Цокотуха.
Изготовление настольного театра Муха-Цокотуха.
Пополнение библиотеки сказками К.И.Чуковского.
Организация выставки рисунков.
Оформление группового помещения.
Изготовление Лепбука по сказкам.
Изготовление декораций, афиши, билетов.

Слайд #11

На первом этапе подготовки с детьми проводились беседы о театрализации: «Какую сказку будем показывать?»
В нашем детском саду есть замечательная традиция: участие детей – дошкольников в театрализованных постановках. В этом году определились поставить спектакль по произведению К.И.Чуковского «Муха-цокотуха». При распределении ролей были учтены речевые возможности детей (в группе есть ребёнок с заиканием, с гиперактивностью). Все дети группы стали участниками постановки. Началась подготовка к премьере. Мамы и бабушки шили, заказывали костюмы для детей к выступлению. Сотрудники детского садика приносили атрибуты. Воспитатели группы готовили декорации и репетировали слова с детьми. Была подобрана музыка для выхода каждого сказочного героя. На репетициях музыкальный руководитель требовал от выступающих эмоциональности, творческого подхода к подачи характера героя. Дети радовались каждой репетиции, запоминая свои и чужие роли, переживая друг за друга. Все с волнением ждали выступления.

Слайд #12

Пути реализации проекта на втором этапе:
Оформление метода «Три вопроса»; оформление прихожей детскими работами.

Слайд #13

Раскрашивание и рисование детьми героев сказки.

Слайд #14

Коллективная работа.

Слайд #15

Оформили библиотеку и пополнили ее изготовлением настольного театра «Муха-цокотуха»

Слайд #16

Изготовление буклетов, билетов, афиш.

Слайд #17

Родители делились результатами изготовления костюмов:

Слайд #18

Репетиция перед показом:

Слайд #19

На третьем этапе:
показ инсценировки сказки «Муха-цокотуха»

Слайд #20

Вывод:
- Проект способствовал развитию творческих способностей и раскрытию познавательной и речевой активности детей.

-Дети учились продуктивному взаимодействию друг с другом, умению слушать других и выражать свое отношение к окружающему миру.

- Стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при общении, повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению.

-Повысилось восприятие театрального представления.

-У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.

Слайд #21

Спасибо за внимание!