Презентация "Требования к кадровым условиям реализации новых ФГОС НОО и ФГОС ООО"

Слайд #1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13
с углубленным изучением предметов эстетического цикла»
муниципального образования город Ноябрьск

Куракина Е.И., учитель русского языка
Ильясова Г.Р., учитель начальных классов
Требования к кадровым условиям
реализации новых ФГОС НОО
и ФГОС ООО

Слайд #2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 17 декабря 2010 г. N 1897
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ



22. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования включают:
укомплектованность организации, осуществляющей образовательную деятельность педагогическими, руководящими и иными работниками;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)
уровень квалификации педагогических и иных работников организации, осуществляющей образовательную деятельность;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)
непрерывность профессионального развития педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующего образовательную программу основного общего образования.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)

Слайд #3

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)

Уровень квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующего основную образовательную программу основного общего образования, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального организации, осуществляющей образовательную деятельность - также квалификационной категории.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)

Слайд #4

Соответствие уровня квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующего основную образовательную программу основного общего образования, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)
Непрерывность профессионального развития работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу основного общего образования, должна обеспечиваться освоением работниками организации, осуществляющей образовательную деятельность, дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)

Слайд #5

В системе образования должны быть созданы условия для:
комплексного взаимодействия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обеспечивающего возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)
оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников, по вопросам реализации основной образовательной программы основного общего образования, использования инновационного опыта других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательной деятельности и эффективности инноваций.

Слайд #6

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 31 мая 2021 г. N 287
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

39 п. Требования к кадровым условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной.

39.1. Реализация программы ООО обеспечивается педагогическими работниками Организации, а также лицами , привлекаемыми к ее реализации с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность , включая иностранные, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций.

Слайд #7

В реализации образовательных программ и (или) отдельных учебных предметов, курсов, модулей, практики, иных компонентов, предусмотренных образовательными программами (в том числе различных вида, уровня и (или) направленности), с использованием сетевой формы реализации образовательных программ…

Слайд #8

39.2.
Квалификация педагогических работников Организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации программы основного общего образования, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, деятельность которых связана с разработкой и реализацией программ ООО.

Слайд #9

37 п. Эффективное использование информационно- образовательной среды предполагает компетентность работников Организации в решении профессиональных задач с применением ИКТ, наличие служб поддержки применения ИКТ.

Слайд #10

Практическая работа
«Профессиональные компетенции педагога»

Цель: проанализировать уровень развития компетенций педагога, позволяющих эффективно реализовать новые ФГОС НОО и ФГОС ООО по 5 критериям:
1. Предметно­-методологическая компетенция.
2. Психолого­ -педагогическая компетенция.
3. Валеологическая компетенция.
4.Коммуникативная компетенция.
5. Управленческая компетенция.


Результат практической работы:
Выявить и утвердить меры по восполнению профстандартов с учетом требований
к кадровым условиям реализации
ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Слайд #11

Задание для групп
1 шаг: ​​​​​​​Установить уровень развития каждой компетенции на основании результатов группы.
2 шаг: Определить какая компонента каждой компетенции находится на критическом уровне
оптимальный уровень — 2 балла
достаточный уровень — 1 балл
критический уровень — 0 баллов
3 шаг: Обсудить и предложить меры по восполнению профессиональных дефицитов.
4 шаг: Записать результаты в таблицу, пройдя по ссылке на нетбуках.

Слайд #12

1. Предметно­-методологическая компетенция

1.1Требования ФГОС к предметному содержанию
1.2 Выбор форм и методов работы
1.3 ИКТ­-компетентность
1.4 Индивидуализация учебного процесса
1.5 Развитие и формирование УУД

Слайд #13

2. Психолого­ -педагогическая компетенция


2.1 Учет и развитие познавательной сферы ученика
2.2 Психолого­педагогическая поддержка учеников

Слайд #14

3. Валеологическая компетенция


3.1 Организация здоровье­-сберегающей среды
3.2 Организация обучения детей с ОВЗ

Слайд #15

4. Коммуникативная компетенция


4.1 Взаимодействие с учениками
4.2 Профессиональное взаимодействие с коллегами

Слайд #16

5. Управленческая компетенция

5.1 Управление качеством процессов и результатов в системе «учитель – ученик»
5.2 Управление качеством трансляции собственного опыта
5.3 Управление качеством разработки и внедрения пединноваций
5.4 Управление профессиональным ростом
5.5 Управление участием в работе коллектива

Слайд #17

Рефлексия

Задание для групп:
1 шаг: Установить уровень развития каждой компетенции на основании результатов группы.
2 шаг: Определить, какая компонента каждой компетенции находится на критическом уровне.
3 шаг: Обсудить и предложить меры по восполнению профессиональных дефицитов.
4 шаг: Записать результаты в таблицу, пройдя по ссылке на нетбуках.