Презентация на тему "Левша, праша или.." (4 класс)

Слайд #1

Исследовательская работа

«Левша,правша или…».


Автор проекта:
Махмутова Лина,
ученица 4 А класса
МБОУ «Школа №115»
Руководитель проекта:
Кашина Светлана Юрьевна
– учитель начальных классов.

Слайд #2

 


Проблемные вопросы:

Почему я семье, где все правши, я одна пишу левой рукой?
Почему я пишу левой рукой, а играю в игру правой?
Почему возникают трудности в обучении, как их избежать?

Цель: изучить понятие «левши» и «леворукости» и их особенности.

Задачи:
1. Изучить литературу по проблеме леворукости.
2. Выявить, имеют ли леворукие люди свои особенности.
3. Узнать причины леворукости.
4. Выяснить, есть ли в нашей школе леворукие люди.
5. Найти рекомендации для успешного учения левшей

Слайд #3

Правое полушарие управляет левой половиной тела.
У правшей и левшей отвечает за интуицию, мышление,
музыкальный ритм, чувства.
Но у левшей здесь еще и формируется «центр речи и письма»

Левое полушарие управляет правой половиной тела.
У правшей отвечает за логику, речь, письмо, чтение
Нежесткие межполушарные связи у левшей способствуют нестандартному решению.

У левшей правое полушарие головного мозга развито больше, чем левое.

Слайд #4

 

Эксперимент 1

Определяем ведущую руку
1. Переплетение пальцев рук. Быстро, не задумываясь, переплетаем пальцы обеих рук. Сколько бы раз мы это ни делали, сверху оказывается большой палец одной и той же руки, как правило, ведущей.
Для чистоты эксперимента проводим ещё один тест.
2. Проведение вертикальных линий. Проводим в течение одной минуты линии на расстоянии 1−1,5 см друг от друга сначала правой, а затем левой рукой. Число линий, проведённых ведущей рукой, в среднем на 29% больше количества линий, проведённых другой рукой. Ведущая рука чертит линии быстрее и чаще.

Слайд #5

 


Определяем ведущее ухо
1. Послушайте, как тикают часы. К какому уху вы поднесли часы в первый раз, то и ведущее. Но понаблюдайте, одинаково ли вы слышите тиканье разными ушами.
2. Обратите внимание, к какому уху вы подносите трубку, когда разговариваете по телефону.

Эксперимент 2

Слайд #6

 

Эксперимент 3
Определяем ведущий глаз
1. Моргание. Моргните одним глазом. Открытым остаётся ведущий глаз.
2. Подзорная труба. Рассматривание в «подзорную трубу» (сложенный трубочкой лист бумаги) обычно осуществляется ведущим глазом.

Слайд #7

Правши, так кто же это?  

Правша - человек, предпочтительно пользующийся правой рукой вместо левой.

Слайд #8

Амбидекстер
Амбидекстер – человек предпочтительно пользующийся двумя руками вместо одной.

Слайд #9

Левши, так кто же это?  
Левша — человек,
предпочтительно
пользующийся левой
рукой вместо правой.

Слайд #10

Слайд #11

Определение ведущих руки, глаза, уха, ноги
среди леворуких детей начальной «Школы 115»

Слайд #12

Когда легко учится левше

Посадка в классе должна быть такой, чтобы работали ведущие глаз, ухо, рука.
Я сижу на 1 варианте, чтобы ничего не мешало левой рукой писать. Освещение падает при письме справа, я всё вижу, мой почерк становится лучше. Сижу на 1 ряду. т.к. ведущее правое ухо так лучше слышит и я понимаю речь учителя, который находится справа от меня.

Слайд #13

Благодаря исследованию я поняла, почему люди удивляются, когда узнают, что я левша.
Ведь в этом мире нас только 17 %.
Рассматривая теории появления левшей, я пришла к выводу, что для меня более доказательной является компенсаторная теория: травма в детстве
Наша левая рука определяет работу нашего мозга.
Левши художественно одарённые, эмоциональные, имеют хорошие музыкальные способности.
Мы научились приспосабливаться в мире правшей!

Слайд #14

Еще древние философы говорили:
«Познай себя!»

Значит, написав эту работу, я сделала шаг по дороге познания себя.
Думаю, что это поможет мне в жизни стать хорошим человеком.

Слайд #15

Спасибо за внимание!