Современные профессии хороши-выбирай на вкус

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное
общеобразовательное учреждение
«Детский сад № 9» г. Владивостока


Подготовила воспитатель
Манжос Елена Евгеньевна

Слайд #2

Игра – это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребёнка.
(Л.С.Выготский)

Слайд #3

Современные сюжетно-ролевые игры в практике дошкольного образовательного учреждения.
Ролевая, или так называемая творческая, игра детей дошкольного возраста в развитом виде представляет деятельность, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых людей и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Для этих условий характерно использование разнообразных игровых предметов, замещающих действительные предметы деятельности взрослых.

Слайд #4

Игра возникает не самопроизвольно.
Для ее появления необходимы три условия:
-наличие разнообразных впечатлений от окружающей действительности,
-наличие различных игрушек и воспитательных пособий,
-частое обобщение ребенка со взрослыми.
Определяющим является непосредственное воздействие взрослых на ребенка.

Слайд #5

Деятельность людей, их отношения к предметам и к друг к другу являются особенно привлекательными для ребенка. В игре дети воспроизводят именно эту сферу окружающей их действительности. Именно в ролевой игре ребенок реализует свое стремление жить общей жизнью со взрослыми, и хотя эта жизнь протекает в сфере представлений, но она захватывает ребенка целиком и является не фиктивной, а действительно его жизнью.

Слайд #6

Современный ребенок дошкольного возраста стремиться отражать в сюжетно-ролевой игре ту социальную действительность, в которой он живет и в которой развивается. У дошкольников 21 века появились новые роли и новые игровые сюжеты. Игры детей отражают ориентацию на новые ценности, в том числе и на материальное благополучие семьи и человека, новые социальные роли взрослых. Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё переплетено и взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей (и наоборот). Придумывая игры, дети основываются на телевизионной информации и компьютерных играх. А это означает что , тематика сюжетно-ролевых игр должна меняться с изменением социума.

Слайд #7

Из всего вышесказанного ясно, какую роль должна занимать игра в современном воспитательном - образовательном процессе и насколько важно стремиться активизировать игровую деятельность дошкольников. Остановимся на некоторых современных сюжетно-ролевых играх, для которых целесообразно создавать условия в детском саду.
Главной целью моей работы является: Создание условий по организации современных сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста.

Слайд #8

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования направлен на формирование у детей дошкольного возраста умений жить в сложном, быстро меняющемся мире, взаимодействовать с окружающими людьми, жить в социуме. В работе педагога игра является средством реализации задач ФГОС ДО.
Игра является средством реализации задач ФГОС ДО
*Игра- как средство усвоения норм и ценностей, принятых в обществе.
*Игра – как средство развития общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
*Игра – как средство становления самостоятельности, целенаправленности собственных действий.
*Игра – как средство развития эмоциональной отзывчивости, формирования уважительного отношения к семье и к обществу.
*Игра – как средство формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Слайд #9

В данном опыте работы я представляю следующую тематику сюжетно-ролевых игр.
- Туристическое агентство
- Сбербанк
- Салон красоты
Направлением моей работы являлась непрерывная связь между педагогами, детьми, родителями, социума по организации современных сюжетно-ролевых игр.
Чтобы в детском саду научить детей играть в сюжетно-ролевую игру, отражающую современные профессии, воспитателю необходимо самому знать их, и четко представлять, чем занимается тот или другой человек в своей профессии.
При организации игры в старшем дошкольном возрасте к «большой игре» подходим постепенно используя различные формы работы с детьми и родителями.

Слайд #10

При организации с/р игры «Туристическое агентство» были поставлены следующие задачи:
-формировать представление дошкольников о том, что такое туристическое агентство и чем оно занимается;
- вызвать у дошкольников интерес к познанию достопримечательностей дальнего зарубежья;
-развивать творческое воображение;
- уточнять и обогащать знания детей о профессиях туристического бизнеса; воспитывать уважение к труду работников туристического агентства.
Атрибуты для игры:
компьютер,
фотоаппарат, путевка, реклама агентства, прайс-листы, буклеты, каталоги, глобус, журналы, сувениры, билеты, паспорта.

Слайд #11

Предварительная работа:
Познавательные беседы с детьми на тему «Путешествие в географию».
-Знакомство с новой профессией - «сотрудник турагентства».
-Рассматривание иллюстраций, фотографий разных стран (открытки, журналы, буклеты) -Изготовление атрибутов - ж/д; Авиа Билеты ,пластиковые карты, каталоги стран мира -Чтение художественной литературы (Р. Киплинг «Маугли», «Рики-Тики-Тави», )

Слайд #12

Слайд #13

Цель: Познакомить детей с работой терминала, банковскими операциями и с профессиями людей работающих в Сбербанке.
Задачи:
1. Формировать знания о банковских операциях (снятие наличных, перевод денежных средств ,оплата разных услуг).
2. Познакомить с профессиями людей работающих в сбербанке (операционист, контролер, кассир, консультант, менеджер, охранник,инкассатор).
3. Обогатить представление о хранение, получение денежных средств.
Атрибуты для игры:
Муляжи банковских реквизитов.
Костюмы для: сотрудников банка,
«Банкомат»

Слайд #14

Предварительная работа:
Чтение художественной литературы:
-С.Михалков «Кем быть»
-Л.М.Кларина «Уроки гнома Эконома»
-И.Лада «Новый дом»
Дидактические игры: «Сделай покупку», «Денежное ЛОТО».
Познание- «Какие бывают деньги»
Беседы с детьми: «Что такое деньги», «Что такое экономия»

Слайд #15

Слайд #16

Цель: Расширение и закрепление знаний и выработанных умений детей о работе мастеров салона красоты, воспитание культуры поведения в общественных местах, уважения, вежливого обращения к старшим и к друг другу.
Задачи:
1. Продолжать способствовать проявлению у детей интересных замыслов игры "Салон красоты", для их реализации самостоятельно ставить репродуктивные и инициативные задачи себе и сверстникам;
2. Побуждать детей отображать в игре "Салон красоты" разнообразные действия врослых (клиентов и мастеров, администратора и т. п., взаимоотношения, общение между людьми;
3.Продолжать учить детей принимать игровые задачи, поставленные сверстниками, или тактично от них отказываться, самостоятеятель но договариваться по поводу игрового взаимодействия;
Атрибуты для игры:
- рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, кофеварка, чайный сервиз);
- рабочее место парикмахера (набор инструментов, кресло, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства);
- рабочее место мастера по маникюру (набор инструментов и косметических средств, полотенце, стол, стулья);

Слайд #17

Предварительная работа:
Беседа: Что такое «Салон красоты?». Загадки.
Рассматривание каталогов, журналов с прическами, косметикой, предметов используемых для маникюра.

Слайд #18

Слайд #19

Созданиеи уголков современных сюжетно-ролевых игр осуществляется по мере ознакомления детей с деятельностью взрослых, особенностями социума. Такая система работы и созданная предметно- пространственная среда группы обеспечит реализацию задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Целевой ориентир ФГОС ДО – это формирование личности в современном обществе.

Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таким во многом он будет и в работе… А.С.Макаренко