Презентация. Долгосрочный проект "Пластилиновая живопись"

Слайд #1

Воспитатель:
Сабирова Т.И.



Долгосрочный проект
«Пластилиновая живопись»

2020-2022 учебный год






Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа № 1279 «Эврика»

Слайд #2

Паспорт проекта

Слайд #3

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности имеют большое значение в развитии каждого ребенка. Они как никогда актуальны на данный момент. Их применение способствует росту самооценки ребенка, помогают преодолеть страхи и неуверенность в себе, развивают абстрактное и логическое мышление, создают благоприятные условия для индивидуального творческого самовыражения и личностного развития детей, знакомят детей со свойствами и возможностями различных материалов вызывают интерес к экспериментально-исследовательской деятельности, развивают мелкую моторику и ручные умения, создают атмосферу радости и энтузиазма, повышают работоспособность и творческий азарт. Именно нетрадиционные техники изобразительной деятельности создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима.
Нетрадиционные техники изобразительной деятельности привлекают своей простотой и доступностью, раскрывают возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру.
Нетрадиционные техники изобразительной деятельности – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности требует повышения интереса со стороны педагогов современных дошкольных образовательных учреждений. Именно от педагога, от его заинтересованности, зависит, насколько эффективным будет использование нетрадиционных техник в практике работы с детьми.
Поэтому я заинтересовалась этой темой и взяла ее за основу своего долгосрочного проекта.
 
Актуальность

Слайд #4

Цель: Повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства
Формирование у детей навыков работы с пластилином, развитие интереса к художественной деятельности
Освоение новых приемов и создание с их помощью сюжетных картин
Обучение умению ориентироваться на листе бумаги
Развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомера
Воспитание усидчивости, аккуратности в работе, желания доводить начатое дело до конца
Развитие художественного творчества, эстетических чувств
Задачи:
Изучить литературу
Составить план работы
Подготовить консультации для родителей
Знакомить детей с различными видами изобразительной
деятельности, многообразием художественных материалов и
приемами работы с ними
Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха
собственным трудом
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность,
творческую самореализацию
Развивать художественный вкус, фантазию,
изобретательность, пространственное воображение.
Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные
чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового
Повысить образовательный уровень родителей через введение их в увлекательный мир нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Слайд #5

У детей появится устойчивый интерес к занятию пластилинографией
Дети научатся использовать все многообразие усвоенных способов и приемов (мозаичнаяи контурная пластилинография) 
Дети научатся изображать предметы, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм и подбора цвета
Повысится компетентность родителей воспитанников в вопросе изобразительной деятельности с использованием пластилина
Повысится профессиональная компетентность педагога по теме самообразования
Ожидаемые результаты:  

Слайд #6

1 этап - информационно-аналитический 
- Анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по теме самообразования.
- Диагностика исходного уровня  овладения детьми техническими приемами работы с пластилином

2 этап - организационно-содержательный
- Подготовка и проведение комплекса занятий с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники – пластилинографии
- Сотрудничество с педагогами
- Взаимодействие с родителями

3 этап - контрольно-аналитический
 
- Аналитико-диагностическая оценка эффективности проекта (результат)
- Перспективы на 2022-2023 учебный год
 
- Презентация по теме проекта на сайте Школы для педагогов и родителей

Этапы работы:

Слайд #7

Информационно-аналитический этап
Литературные источники:

Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анималистическая живопись / Г.Н. Давыдова. – М.: Издательство «Скрипторий», 2017
Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография / Г.Н. Давыдова. – М.: ПРОТОС, 2015
Давыдова Г.Н. Детский дизайн-2. Поделки из бросового материала / Г.Н. Давыдова. – М.: ПРОТОС, 2015
Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы / Г.Н. Давыдова. – М.: ПРОТОС, 2017
Давыдова Г.Н. «Пластилинография для малышей». – Издательство «Скрипторий», 2015
Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев / О.А. Новиковская. – М.: Аст; СПб: Сова, 2016
Рейд Б. Обыкновенный пластилин / Б.Рейд. – М.: ИЗО-СТУДИЯ, 2014
Румянцева Е.А. Простые поделки из пластилина. Серия: «Внимание: дети!» / Е.А. Румянцева. – М.: ТЕРРА-НОВА, 2012
Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук / И. Светлова. – М., «Олма-Пресс», 2011
Чернова Е.В. Пластилиновые картины / Е.В. Чернова. – М.: Феникс, 2015. – 227с. 

Диагностику исходного уровня  овладения детьми техническими приемами работы с пластилином осуществлялись с помощью беседы, продуктивной деятельности и наблюдения. Результаты диагностики показали, что к средней группе, по сравнению с младшей группой, у детей накопился опыт работы с пластилином, движения стали более координированными. У детей есть стремление и желание заниматься «пластилиновой живописью». Но техническими приемами работы с пластилином дети владеют не полностью.



Реализация проекта

Слайд #8

Мы волшебным пластилином создаём
свои картины






Организационно-содержательный этап
Работа с детьми

Слайд #9

Работа с детьми

Слайд #10

Для достижения положительных результатов в развитии ребёнка невозможно ограничиться только работой, проводимой в стенах детского сада. Родители - самые заинтересованные и активные участники воспитательного процесса. По данным проведенного  анкетирования, бесед выяснилось, что у большинства дома нет пластилина для самостоятельного творчества. Родители не владеют навыками работы.
Проводимые с родителями консультации, мастер – классы, выставки совместного творчества дали свои положительные результаты.
Организационно-содержательный этап
Работа с родителями

.

Слайд #11

Работа с родителями









Организация выставок,
изготовление подарков

Слайд #12

Работа с родителями















Большинство родителей
начали
заниматься
пластилинографией и дома.

Слайд #13

Контрольно-аналитический этап
Результат


Планомерная и целенаправленная работа по теме проекта позволила достичь поставленной цели и высоких результатов в развитии детей.
У детей появился устойчивый интерес к занятию пластилинографией
Дети научились использовать все многообразие усвоенных способов и приемов (прямая и мозаичная пластилинография) 
Дети научились изображать предметы, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм и подбора цвета
Дети проявляют усидчивость, дисциплинированность, аккуратность, планируют работу, доводят начатое дело до конца
Действия рук стали более скоординированными и согласованными, а движения пальцев дифференцированными
Повысилась компетентность родителей воспитанников в вопросе изобразительной деятельности с использованием пластилина
Я повысила свой теоретический, научно-методический уровень, а так же профессиональное мастерство.

Слайд #14

Перспективы на будущий год
На подготовительном этапе в прошлом учебном году (2020-2021 учебный год) дети освоили правильную постановку пальцев, приём отщипывания маленького кусочка пластилина от целого куска, учились скатывать шарик между двумя пальчиками, надавливать, вдавливать, размазывать подушечкой пальцев, работать на ограниченном пространстве .

В этом учебном году (2021-2022 учебный год) ребята научились не выходить за контур рисунка, размазывая пластилин. Будто закрашивая рисунок, освоили приём вливания одного цвета в другой. А самое главное, учились действовать по словесному указанию воспитателя.

В следующем учебном году на заключительном этапе (2022-2023 учебный год) дети научатся решать самостоятельно творческие задачи, самостоятельно выбирать рисунок для работы и формировать своё отношение к результатам своей же деятельности .
В следующем учебном году поставила себе задачу обучить детей выполнению пластилиновых картин, в составлении коллективных лепных картин, в создании более сложных композиций с помощью разнообразных и комплексных приёмов, а так же пластилиновых театров по мотивам знакомых сказок.  


 

Слайд #15

2020-2021 уч. год
2021-2022 уч. год 2022-2023 уч. год









2018-2019 уч.год 2019-2020 уч.год 2020-2021 уч.год

Слайд #16

С помощью нетрадиционной техники «пластилинографии», вспыхнули необыкновенные пейзажи, аппетитные натюрморты
и узнаваемые портреты.

Работы детей пронизаны теплом
рук юных художников, которые их создавали, и может быть, поэтому они излучают какую-то особенную энергию, похожую на маленькую сказку.

И сказка эта открывается только тем, кто умеет впускать её в свой будничный мир, не давая ему зачерстветь, это наши дети.

Слайд #17

ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО