Презентация из опыта работы "Развитие мыслительной деятельности как основа формирования самостоятельности"

Слайд #1

Презентация опыта работы
учителя начальных классов МБОУСОШ №24 ИМ.К.И.НЕДОРУБОВА
ЧЕРКАСОВОЙ Е.Н.

Слайд #2

Что значит школа для меня?
Я всем отвечу однозначно:
«Жизнь школьная – моя судьба…
Моя судьба…и не иначе».

Слайд #3

Моё педагогическое кредо:
« Каждый ребенок – личность. Помочь ребенку реализовать себя,как неповторимую индивидуальность,раскрыть заложенные в себе способности.»

Слайд #4

Я работаю над проблемой:

Слайд #5

"Развитие мыслительной деятельности
как основа формирования
самостоятельности"
развитие
мыслительных
способностей
формирование
мотивации
развитие
рефлексивной
деятельности

Слайд #6

В работе над развитием мыслительных способностей обучающихся, я использую следующие задания:

Слайд #7

Задания на выделение различного
и сходного

Слайд #8

Покажи "лишний" предмет

Слайд #9

Задания
на выявление
закономерности
14, 18, 22, ...,...,...
1, 2, 4, 5, 7,...,...,...
Составь и реши числовые равенства
для каждой закономерности.

Слайд #10

Задания на выполнение
причинно-следственных связей
9+7
19+7
29+7
8+4
48+4
58+4
7+6
27+6
67+6
Сравни выражения в каждом столбике. Чем они похожи? Чем отличаются?
Что происходит со значением суммы в каждом столбике?
На сколько изменяется сумма и почему?
Как можно воспользоваться закономерностью при нахождении
значения суммы в каждом столбике?

Слайд #11

"Анаграмма"
Цель: развитие воображения,
умение наблюдать, сравнивать,
анализировать
Поменяй местами буквы.
Какие слова получились?
Найди лишнее.
Почему?
фрижа, лнос, тсол, гтир
Результат: развитие логического мышления,
рост уровня учебно-познавательной
деятельности

Слайд #12

Подражание
Частичная
самостоятельность
Более полная
самостоятельность
Формирование самостоятельности
мышления

Слайд #13

ученик защищает своё мнение, приводя аргументы, доказательства, используя приобретенные знания;
задаёт вопросы, выясняя непонятное;
помогает другим учащимся при затруднениях, объясняя им непонятное;
выбирает задания повышенного уровня сложности, творческие;
осуществляет самопроверку, анализ собственных познавательных и практических действий
Приёмы развития активных
мыслительных действий учащихся

Слайд #14

В своей работе я стараюсь:

Слайд #15

учить детей задумываться над явлениями жизни путём совместной работы;
способствовать развитию творческого мышления;
учить школьников самостоятельно добывать знания;
заинтересовать через создание на уроках проблемных ситуаций

Слайд #16

Гуманно-
личностная
Педагогические
технологии

Слайд #17

учитель
ученик
понимание
признание
принятие
Свободный
Активный
Уважающий себя
и других
Открытый
Дружелюбный
Инициативный

Слайд #18

Информационные
компьютерные
технологии
Проблемное
обучение
Педагогические
технологии

Слайд #19

Преимущества технологии проблемного обучения:
учит детей мыслить логично, следовательно активизирует мыслительные процессы;
делает учебный материал более доказательным;
самостоятельно «открытые» истины и закономерности не так легко забываются;
развивает самостоятельность, инициативность, нестандартность мышления, критичность и самокритичность.

Слайд #20

фронтальная
парная
групповая
индивидуальная
ФОРМЫ

Слайд #21

объяснительно-
иллюстративный
репродуктивный
проблемного
обучения
частично-
поисковый
Методы

Слайд #22

1. Проблема
2. Расхождение
мнений
3.Момент сравнения
и коррекции
4. Момент озарения
5. Результат
деятельности
Урок
в рамках
проблемного
обучения

Слайд #23

Методы создания проблемных ситуаций:
стимулирующие познавательные вопросы учащихся;
стимулирующие самостоятельное проявление инициативы;
стимулирующие инициативы, выдвигаемые в ходе осуществления деятельности.

Слайд #24

Формирование
мотивации
"...ученье, лишенное всякого интереса
и взятое только силой принуждения,
убивает в ученике охоту
к учению, без которого он далеко
не уйдёт"
(К.Д.Ушинский)

Слайд #25

Педагогическая поддержка
учить детей радоваться своим успехам и успехам одноклассников;
учить слушать и слышать;
не мешать делать неправильно;
не объяснять всего учебного материала самому – не лишать детей радости самостоятельного поиска;
никого ни с кем не сравнивать – уважать в ребёнке индивидуальность

Слайд #26

Виды рефлексии
1. Физическая
2. Сенсорная
3. Интеллектуальная

Слайд #27

"Дерево творчества"

Слайд #28

Слайд #29

"Солнышко"
Моё настроение
1
2
3
4
5

Слайд #30

"Шкала знаний"

Слайд #31

"Лесенка знаний"
понял, но
не смогу
объяснить
ничего
не понял
понял, но
могу
ошибиться
всё понял,
смогу помочь
другим

Слайд #32

"Самооценка знаний"
- всё понял, могу помочь
- понял, но могу ошибиться
- ничего не понял,
нужна помощь

Слайд #33

"Неоконченное предложение"
Сегодня на уроке я:
- научился...
- было трудно..., потому что...
- понял,что...
- почувствовал, что...
Урок:
- взволновал...
- заставил задуматься...
Я выбрал эти задания, потому что:
- я чувствую, что справлюсь с ними лучше, чем с другими;
- они легче остальных;
- остальные задания вызывают пока у меня затруднения, т.к...

Слайд #34

.
День Матери казачки

Слайд #35

Конкурсы, олимпиады
И предметная игра!
Все, за что бы мы не брались
Все проходит на УРА!

Слайд #36

Технологией проектной
Я владею в совершенстве
Мне проекты по плечу
И ребят я научу!