Презентация к лекции на тему "Методика работы классного руководителя с педагогическим коллективом школы

Слайд #1

Методика работы классного руководителя с педагогическим коллективом школы

Автор:
Ермакова Евгения Анатольевна,
преподаватель ГБПОУ АО
«Архангельский государственный
многопрофильный колледж»

Слайд #2

Вопросы темы:

1.Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата.
2.Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом.

Слайд #3

Вопросы темы:

3. Условия успешного взаимодействия с коллегами.
4. Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива.

Слайд #4

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Психологический климат – это эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей
(В.М. Шепель)

Слайд #5

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Социально-психологический климат

социальный климат

моральный климат

психологический климат

Слайд #6

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Социальный климат определяется осознанием общих целей и задач организации.
Моральный климат определяется принятыми моральными ценностями организации.

Слайд #7

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Психологический климат – это неофициальные отношения, которые складываются между работниками

Слайд #8

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Взаимоотношения в коллективе

официальные неофициальные

Слайд #9

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Официальные взаимоотношения

Администрация школы

Учителя Учителя

Учителя

Слайд #10

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Администрация школы

Стиль руководства

Авторитарный
Демократический

Либеральный

Слайд #11

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Взаимоотношения между учителями отличаются сложностью и многогранностью. Педагогический коллектив, наряду с медицинским и военным, относится к тройке наиболее неоднозначных коллективов.

Слайд #12

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Особенности конфликтов во взаимоотношениях учителей обусловлены разными факторами:
1) содержание и характер педагогической деятельности;
2) женский коллектив;
3) существующая социально-экономическая ситуация.

Слайд #13

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Благоприятный психологический климат в педагогическом коллективе - залог психологического комфорта как психоэмоционального состояния его членов

Слайд #14

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Психологически комфортная образовательная среда подразумевает систему условий, позволяющих сохранить психофизиологическое здоровье обучающихся, способствующих их оптимальной включенности в образовательную деятельность,

Слайд #15

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

успешной самореализации, усиливающих позитивное взаимодействие субъектов педагогического процесса

Слайд #16

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Комфортная образовательная среда является условием сохранения педагогов от стресса и предоставляет возможность для всестороннего их личностного и духовного развития, гармоничного и комфортного взаимодействия.

Слайд #17

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата

Слайд #18

Педагогические взаимоотношения в педагогическом коллективе как важный фактор создания общешкольного психологического климата
Источниками психологического комфорта выступают межличностные взаимодействия субъектов. Это устойчивые положительные эмоциональные состояния, обоюдные доброжелательные отношения, эмпатическое принятие друг друга, активное слушание и доверие.

Слайд #19

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
Задачи классного руководителя по взаимодействию с учителями предметниками:
• изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;

Слайд #20

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
• изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;
• регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;

Слайд #21

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
• определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;
• использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

Слайд #22

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
Типы педагогического отношения педагога к детям:
устойчиво-положительный тип;
пассивно-положительный тип;
неустойчивый тип;
открыто-отрицательный тип;
пассивно-отрицательный тип.

Слайд #23

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
Основу взаимодействия классного руководителя и учителей класса составляют:
- взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;

Слайд #24

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
- взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
- заинтересованность в успешной работе класса и каждого обучающегося;

Слайд #25

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
- совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
- совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;

Слайд #26

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
- совместное определение перспектив в работе классным
коллективом,
отдельными
обучающимися.

Слайд #27

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
Актуальные направления совместной деятельности классного руководителя и учителей:
– изучение учебной мотивации обучающихся, поиск путей ее повышения;

Слайд #28

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом
– изучение учебных интересов обучающихся и их учет педагогами в учебной деятельности;
– выявление степени развития учебных умений обучающихся в учебной деятельности и др.

Слайд #29

Изучение особенностей работы учителей, работающих с классом

Эффективность любого из обозначенных направлений повышается при условии конструктивного взаимодействия классного руководителя с учителями - предметниками.

Слайд #30

Условия успешного взаимодействия с коллегами
Условия успешного взаимодействия с коллегами:
1. Умение общаться, коммуницировать с коллегами. Педагог должен быть доброжелателен, искренен при беседе, уметь слушать собеседника, говорить о том, что интересует его собеседника.

Слайд #31

Условия успешного взаимодействия с коллегами

2. Этика педагога. Педагог в своей деятельности обязан думать о личности обучающегося, не навязывать свои убеждения, а учить думать и стимулировать стремление к знаниям.

Слайд #32

Условия успешного взаимодействия с коллегами

3. Безусловное выполнение требований нравственности, связанных со спецификой профессии. Это должно проявляться в выполнении общепринятых норм поведения, владении своей профессией, чувстве коллективизма.

Слайд #33

Условия успешного взаимодействия с коллегами
4. Доброжелательность - – готовность ответить добром. Доброжелательный человек не любит критиковать, а любит поддерживать, восхищаться и хвалить; не обвиняет, пока не разобрался; готов простить то, что простить можно.

Слайд #34

Условия успешного взаимодействия с коллегами

5. Стремление к сотрудничеству.
6. Деловой оптимизм, т.е. уверенность коллектива в успехе планируемых действий, доверие к руководству и коллегам.

Слайд #35

Условия успешного взаимодействия с коллегами

7. Объективность - непредвзятая оценка результатов работы коллег, руководствуясь фактами, а не личными пристрастиями.

Слайд #36

Условия успешного взаимодействия с коллегами
8. Выдержка – сознательная и активная установка личности на противостояние препятствующим осуществлению цели факторам, которая проявляется в самообладании и самоконтроле.

Слайд #37

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Взаимодействие классного руководителя с администрацией школы происходит через:
проверку дневников,
контроль за ведением классного журнала (инструктажи по ТБ, учет пропусков уроков, занятость во внеурочное время и др.),

Слайд #38

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
собеседование,
оказание методической помощи,
проведение семинаров.

Слайд #39

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы

Слайд #40

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива

Управление работой осуществляет председатель, утвержденный директором школы - заместитель директора по ВР, а педагог - организатор, старший вожатый, классные руководители – это команда.

Слайд #41

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Документ, регламентирующий деятельность методического объединения в школе, — «Положение о МО классных руководителей».
Оно включает в себя: общие положения, задачи и направления деятельности МО КР,

Слайд #42

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
основные направления и формы работы, определяет регламент деятельности классных руководителей на каждой ступени образования, документацию, права методического объединения и контроль за деятельностью классных руководителей.

Слайд #43

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Цели деятельности МО КО:
1) повышение качества воспитания каждого учащегося в образовательном учреждении,
2) изучение теоретических основ воспитания,

Слайд #44

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
3)распространение инновационного воспитательного опыта,
4) организация системы повышения профессиональной компетентности классного руководителя в воспитательной деятельности.

Слайд #45

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива

В течение учебного года рекомендуется проводить не менее 4-х заседаний методического объединения (1 раз в четверть), которые протоколируются в тетради протоколов.

Слайд #46

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива

На заседание МО КР выносятся два-три выступления по запланированной теме, которые обсуждаются и по которым разрабатываются методические рекомендации.

Слайд #47

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Содержанием деятельности методического объединения классных руководителей является:
1) планирование и организация работы методического объединения классных руководителей, воспитателей групп продленного дня;

Слайд #48

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
2) создание организационно-педагогических условий для совершенствования профессиональной компетентности членов методического объединения: оказание адресной методической помощи (групповые и индивидуальные консультации, наставничество, стажерская практика).

Слайд #49

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
3) осуществление анализа качества оказания воспитательных услуг по разным направлениям;
4) систематизация, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта.

Слайд #50

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива

Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников.

Слайд #51

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Он проводится для рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы.
Его деятельность определяется «Положением о педагогическом совете общеобразовательной школы».

Слайд #52

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
Педагогический совет участвует в аналитико-диагностической деятельности, оценивает позитивный и негативный опыт педагогического коллектива образовательного учреждения в решении определенных проблем образования,

Слайд #53

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива
обсуждает предложения о дальнейшем совершенствовании учебно-воспитательной работы. Одним из важнейших условий действенности работы педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов.