Какие игры использовать для развития понятия величины.

Слайд #1

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия о величине у старших дошкольников
Консультация для воспитателей.
Составила:
Грижинец Е.В.

Слайд #2

Актуальность темы обусловлено тем, что бурное развитие математической науки и проникновение ее в различные области знаний предъявляет все больше требований к обучению детей математике.
Развитие современного производства, его автоматизация, компьютеризация повышают требования к умственному развитию человека, требует высокого уровня его интеллектуального развития.
Наш век отличается обилием информации, которую необходимо сравнить, проанализировать и сделать какие-то выводы .
В детском саду у детей закладываются элементарные математические представления и от того, насколько правильно они будут сформированы, зависят дальнейшие успехи детей в математике.
Одним из фундаментов математического развития дошкольников является умение правильно определять и соотносить величину предметов, разбираться в параметрах протяженности предметов.
Выделение величины как свойства предметов, обозначение этого свойства словом оказывает влияние на развитие мыслительных процессов (сравнение, анализ, синтез, обобщение) и на их основе позволяет понять каждый предмет в отдельности, а также понять отношения между предметами. В результате этого понимания и формируются знания об окружающем мире
В процессе овладения детьми измерением величин в дошкольном возрасте у детей возникают предпосылки учебной деятельности, развиваются способности осознавать цель, осваивать способы достижения, подчиняться правилам, решать практические и учебные задачи

Слайд #3

Величина предмета — это его относительная характеристика, которая подчеркивает протяженность отдельных частей и определяющая его место среди однородных
В детском саду изучаются такие величины, как:

длина (ширина, высота),
масса,
объем,
площадь,
время.
Сравнивая предметы между собой, мы обозначаем их словами.

Они характеризуют соотношение предметов между собой:

«большой», «маленький»,
«высокий»,
«длинный», «короткий»,
«толстый»,
«легкий», «тяжелый» и т. д.

Слайд #4

Игра - важнейший компонент технологии воспитания детей.
Она является полигоном для их социальных проб, т.е. тех испытаний, которые выбираются детьми для самопроверки и в процессе которых ими осваиваются способы решения возникающих в процессе игры проблем межличностных отношений.
Изучение специальной литературы и опыт работы в данном направлении помогли предопределить педагогические условия, которые бы способствовали эффективному овладению дошкольниками представлений о величине предметов в процессе дидактических игр и упражнений.
В повседневной жизни для закрепления понятий о величине мною используются следующие игры и упражнения.

Слайд #5

Универсальная технология – палочки Кюизенера, которую можно использовать как в непосредственно образовательной деятельности, так и в повседневной жизни .
Основные особенности этого дидактического материала – абстрактность, универсальность, высокая эффективность.
Эффективное применение палочек X. Кюизенера возможно в сочетании с другими пособиями, дидактическими материалами, а также и самостоятельно.
Он состоит из пластмассовых призм 10-ти различных цветов. Наименьшая призма имеет длину 10 мм и является кубиком. Длина следующих призм-палочек последовательно увеличивается на 10 мм.

Слайд #6

Вот некоторые упражнения с палочками Кюизенера,
«Сложи фигуру по описанию». По указанию педагога дети выкладывают на столе ромб, пирамиду, бантик, снежинку, ворота, равнобедренный треугольник и даже «рисуют» палочками целую картину.
«Измерь дорожки». Кошка и котёнок решили измерить длину дорожки шагами. У кошки получилось 5 шагов, а у котёнка — 10, хотя расстояние было одинаковым. Задача детей — изобразить с помощью палочек шаги обоих персонажей (осваивается понятие условной меры).
«Домики для матрёшек». Воспитатель демонстрирует силуэты трёх разноцветных матрёшек разного размера и раздаёт каждому ребёнку их набор. Дом красной матрёшки ниже, чем дом синей, а дом синей ниже, чем дом жёлтой. Ребята должны выложить из палочек соответствующие картинки.

Слайд #7

Наиболее эффективным пособием являются логические блоки Дьенеша
Система Дьенеша, пожалуй, менее популярна среди родителей, чем, скажем, система Монтессори или Никитина.
А между тем, логические игры этого замечательного венгерского педагога заслуживают самого пристального внимания. Ведь они способствуют развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют навыки, необходимые для решения логических задач: умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства, обобщать объекты по одному, двум или трем свойствам.

Слайд #8

В занятиях с блоками Дьенеша используют карточки, на которых в символической форме содержится информация о признаках фигуры (размер, цвет, форма, толщина): цвет обозначается пятном размер – силуэт домика (большой, маленький). форма – контур фигур (круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный). толщина – условное изображение человеческой фигуры (толстый и тонкий). Кроме карточек, на которых изображены свойства фигуры

Слайд #9

Находим сходство и отличие


Расставьте перед ребенком на столе
несколько тарелочек и объясните,
что в каждую из них нужно
положить по два блока одинаковой
формы.
В другой раз предложите положите
на каждую тарелочку по две фигуры
одинакового цвета / размера /
толщины.
Следующий шаг – попробуйте
установить отличие между блоками.
Так, предложите ребенку положить в
каждую мисочку по две
фигуры разного цвета / формы /
размера / толщины.
Ну и наконец, самый сложный
вариант этого задания выглядит так:
положить в одну миску два
блока одинакового размера, но разной
формы; одинаковой формы и одинакового
размера; разной формы и разного
размера и т.д.

Слайд #10

«Расселяем жильцов» в домике
Для каждой комнаты задаем условие
Это задание похоже на игры с
логическими карточками.
Ребенку необходимо расселить
фигуры в домике, учитывая те
условия, которые даны для
каждой «комнатки».
Если вы только учитесь понимать значения изображений,
достаточно будет одного
условия, ну а более
«продвинутым» можно и три
условия в одну комнатку
нарисовать.

Слайд #11

В своей работе я использую не только палочки Кюизенера и блоки Дьенеша. Есть много разнообразных дидактических, настольно-печатных игр, которые помогают закрепить понятия величины и на занятиях , и в повседневной жизни.
Дети старшего дошкольного возраста
учатся сравнивать предметы контрастных
и одинаковых размеров;
при сравнении предметов соизмерять
один предмет с другим по заданному
признаку величины (длине, ширине,
высоте, величине в целом),
пользуясь приемами наложения и
приложения; обозначать результат
сравнения словами (длинный короткий,
одинаковые (равные) по длине, широкий
–узкий, одинаковые(равные) по ширине,
высокий низкий, одинаковые (равные)
По высоте, большой — маленький,
одинаковые (равные) по величине).

Слайд #12

Спасибо за внимание!
Используя дидактический материал,
мы помогаем ребенку в игровой форме
освоить понятие величины,
Закрепить эти знания. С помощью них
Мы вовлекаем детей в мир математики
–сложный и загадочный. Задача
каждого педагога, я считаю, суметь
заинтересовать детей, сделать так,
чтобы каждое занятие по математике
радовало детей. Чтобы им было все
понятно и доступно. Ведь
формирование математических
понятий, в частности понятия
величины, у детей старшего
дошкольного возраста является одной
из структурных задач дошкольного
образования. Именно владения
данными навыками дает платформу
для изучения более сложных
математических понятий.