«Нейропсихологические приемы в работе учителя-логопеда и педагога-психолога как средство формирования функциональной грамотности у детей с тяжелыми нарушениями речи»

Слайд #1

«Нейропсихологические подходы в работе учителя-логопеда и педагога-психолога
как средство формирования функциональной грамотности дошкольников»
педагог-психолог: Картамыш К.С.
учитель-логопед: Семенова М.В.

Слайд #2

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»
Иван Петрович Павлов

Слайд #3

Ежегодно в ДОУ увеличивается
количество детей нуждающихся в специализированной помощи

Слайд #4

Нейропсихологи́ческая корре́кция (нейрокорре́кция) —
комплекс специальных психологических методик, которые направлены на переструктурирование нарушенных функций мозга и создание компенсирующих средств для того, чтобы ребёнок мог в дальнейшем самостоятельно обучаться и контролировать своё поведение

Слайд #5

Типы организации головного мозга:
1. Левополушарный тип
2. Правополушарный тип
3. Равнополушарный тип

Слайд #6

Что такое функциональная грамотность?
«Гимнастика мозга –
ключ к развитию способностей ребёнка»

Слайд #7

Нейропсихологический подход
в коррекционной работе

Слайд #8

Нейропсихологические упражнения
в работе учителя-логопеда
и педагога-психолога
Артикуляционная гимнастика + Биоэнергопластика
Дыхательные упражнения
Кинезиологические упражнения
Самомассаж
Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия (двуручное рисование, игры на выкладывание одновременно двумя руками, нейроигры с пинцетом и др.)
Прыжки на нейроскакалке
Упражнения на балансировочной доске

Слайд #9

Артикуляционная гимнастика
«Трусливый птенчик»
«Акула»
«Улыбка-хоботок»
«Заборчик-трубочка»

Слайд #10

Игры на дыхание
«Дыхание через ноздрю»
«Мыльные пузыри»
«Задуваем свечку»
«Шарик»
«Ветер»

Слайд #11

Кинезиологические упражнения

Слайд #12

ри
Кинезиологические упражнения
Упражнения
с кинезиологическими мячиками

Слайд #13

Самомассаж с помощью шарика Су-Джок
Я мячом круги катаю,
Взад -вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
Задачи:         
Воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок.
 Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
 мышечный тонус стимулировать речевые области в коре головного мозга.
  Содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализовать тонус.
 Совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать, речь, память, внимание, мышление.

Слайд #14

Самомассаж с помощью мячиков - «ёжиков»

Слайд #15

Развитие межполушарного взаимодействия у детей

Слайд #16

Нейроигры
с пинцетом
Развитие межполушарного взаимодействия у воспитанников с ТНР

Слайд #17

Прыжки на нейроскакалке

Слайд #18

Балансировочная стимуляция – доска Бильгоу

Слайд #19

Спасибо
за внимание