Презентация «Формирование математических представлений у дошкольников посредством игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. Воскобовича.»

Слайд #1

«Формирование математических представлений у дошкольников посредством игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры»
В. Воскобовича.»
Труфанова В.В.
воспитатель
БДОУ детский сад «Берёзка

Слайд #2

Актуальность
Современная педагогика, находясь на пути модернизации всей системы образования в России, активно разрабатывает и использует новые подходы к развитию, воспитанию и образованию подрастающего поколения. Инновационные педагогические технологии направлены на реализацию ФГОС ДО и продиктованы современными требованиями общества к образовательному процессу в дошкольных образовательных организациях.
Математическое развитие детей дошкольного возраста включено в образовательную область «Познавательное развитие». Развитие математических способностей – одна из сложных и интересных проблем дошкольного образования. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет особую ценность для интенсивного умственного развития ребёнка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение, обобщение, классификация).

Слайд #3

Опираясь на собственный опыт, я давно задумывалась над проблемой: как перестроить образовательную деятельность и перейти от привычных занятий к познавательной игровой деятельности, тем самым сделать процесс овладения математическими представлениями увлекательным и ненавязчивым для детей. И не случайно моим выбором стала игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича, которая дает детям возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки, добра и фантазии и помогают удержать внимание в зоне оптимальной трудности.

Слайд #4

Вячеслав Воскобович – изобретатель, который придумал более 50 пособий для развития умственных и творческих способностей ребенка.

Немного об авторе

Слайд #5

В. Воскобович разработал уже более 50 игр. Они представляют собой многофункциональные творческие пособия.
Технология разработана на 3 важнейших принципах: интерес-познание-творчество.
О методике Воскобовича

Слайд #6

Цели и задачи методики
способствовать развитию у ребенка заинтересованности и стремлению к познанию нового;
развивать умение наблюдать, исследовать окружающий мир;
развивать воображение, креативное мышление (способность посмотреть на знакомый объект совершенно другим взглядом, мыслить гибко и оригинально);
гармоничный подход к развитию у детей эмоциональности, образного мышления и логики;
оказать помощь в развитии математических и речевых умений;
формировать начальные представления об окружающей действительности;
содействовать психическому развитию;
развивать мелкую моторику.

Слайд #7

Многофункциональность
Широкий возрастной диапазон участников
Вариативность игровых заданий и упражнений
Творческий потенциал
Конструктивные элементы


Особенности игр

Слайд #8

Чудо-крестики
Эта головоломка имеет много функций и содействует формированию начальных математических представлений, фантазии, оказывает поддержку ребенку в его изобретательных проявлениях.
Игра выглядит как рамка с вкладышами, отличающимися формой и цветом. Использующиеся геометрические фигуры собираются из отдельных частей. Именно такие упражнения я предлагаю ребенку при первых играх. Когда ребёнок начнет хорошо справляться с этими упражнениями, они усложняются. С помощью предложенных схем дети составляют разнообразные образы фигур и предметов. В «Альбоме фигурок» представлена наглядность к головоломке. Игра помогает ребенку познакомиться с основными цветами, способствует развитию умений сравнивать
и производить анализ, формирует
представления о целом и части,
учит пользоваться схемами.

Слайд #9

Чудо-крестики

Слайд #10

Чудо-крестики

Слайд #11

Чудо-крестики

Слайд #12

Логоформочки
Поле этой замечательной развивающей
игры составлено из квадратов 3*3 см.
Снизу расположена подвижная линейка,
пользуясь которой можно смоделировать
геометрическую фигуру или составную.
Составляются они из 3 эталонных красных
фигур (круг, треугольник, квадрат) и 6 зеленых
составных. Составные фигуры, которые образованы с помощью объединения верха и низа эталонных, получили свое название по схожести с предметами, которые они напоминают (ваза, грибок). Названия можно увидеть в инструкции. Можно предложить ребенку самому придумать названия.
Фигуры в горизонтальных и вертикальных рядах расположены в строгой последовательности. В вертикальных рядах все фигуры имеют одинаковый верх (вершки), в горизонтальных – низ (корешки). При помощи гвоздика расположенного на всех фигурах их удобно доставать и вкладывать обратно, как в формочки, так и на другие поверхности. Можно придумать массу игр с логоформочками самим или воспользоваться готовыми, можно использовать формы как трафареты, создавать фигурки, обрисовывать ее и раскрашивать.
Игра развивает логику, мыслительные процессы, память, внимательность, мелкую моторику, фантазию.

Слайд #13

Логоформочки

Слайд #14

Математические корзинки
С помощью этого пособия ребенок сможет совершить сказочное путешествие в страну математики. Герои игры, цифрята-зверята, помогут малышу освоиться в мире счета и закрепить его, побывать в гостях у чисел и выяснить их состав, будут подвергать цифры сравнению и совершать математические действия.
Ребенок вместе со сказочными друзьями собирает грибы-вкладыши в корзинки. Они устраивают соревнования, кто собрал больше грибов, а кто меньше, вместе размышляют, сколько грибов еще надо положить в корзинки, чтобы стало одинаково. Всего в инструкции описано 10 игр, которые можно предложить ребенку.
С помощью игры развивается мелкая моторика. Ребенок раскрашивает грибы, обводит и заштриховывает их.
Это универсальное пособие рассчитано на детский возраст от 2 лет.

Слайд #15

Математические корзинки

Слайд #16

Геоконт
Название игры образовано от словосочетания «геометрический контур». Она представляет собой доску, на которой располагаются пластиковые гвоздики. В комплект входят цветные резиночки и подробная инструкция. В инструкции описаны необычные путешествия сказочных персонажей по лесу, встреча с пауком Юком и его цветными паутинами. Детям необходимо выполнить различные задания, чтобы помочь героям. Уровни сложности предложены разные, я подбираю подходящий для конкретного ребенка.
Дети создают узоры, закрепляя резинки на гвоздиках по схемам или придумывая их самостоятельно. Можно изобразить дорожки, геометрические фигуры, сложные узоры-паутинки.
Играя, ребенок :
запоминает цвета, форму;
развивает моторику рук;
учиться ориентированию по
системе координат;
развивает креативность;
учиться анализировать и
сравнивать.

Слайд #17

Геоконт

Слайд #18

Во время занятий с детьми по играм Воскобовича я обращаю внимание на следующее:
Перед тем, как предлагать ребенку игру – знакомлюсь с методическими рекомендациями и самой игрой.
Обучение начинаю с объяснения и показа последовательности действий, а далее одновременно с ребёнком пошагово выполняем его. Такая совместная работа очень важна для понимания ребёнком алгоритма действий.

В основном дети работают руками и мало говорят. Во время игры расспрашиваю ребенка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую, прошу пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет.

Слайд #19

Особенности технологии "Сказочные лабиринты игры" таковы, что мне не пришлось перестраивать или ломать привычный уклад жизни группы. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях "взрослый-ребенок" здесь не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, интеллектуально-творческой атмосферой. Она сплетается из чувства внешней безопасности, когда малыш знает, что его проявления не получат отрицательной оценки взрослых, и ощущения внутренней раскованности за счет поддержки его творческих начинаний.

Слайд #20

Первый опыт применения игр и пособий показал, что дети очень легко различают и называют цвета, у них нет проблем в знаниях геометрических фигур, их преобразовании и конструировании, в сравнении предметов по величине, счёте предметов. Большим плюсом этой технологии я считаю и то, что у меня появилась возможность самой придумывать всё новые и новые варианты заданий и упражнений и постепенно усложнять их. Развивающий эффект технологии заключается в новом способе приобретения детьми знаний, позволяющем ребенку самостоятельно, под руководством педагога, который в этом увлекательном процессе становится партнером ребенка, и с помощью определенных правил в игровой интегрированной деятельности в форме дружеской поддержки передает ему свой опыт. Технология направлена на организацию такого развивающего обучения, в котором тренируются и развиваются все виды умственной деятельности ребёнка дошкольника.

Слайд #21

История происхождения.
Слово «этикет» появилось при короле Людовике XIV во Франции. На одном из пышных приемов короля всем приглашенным были вручены карточки с правилами поведения, которые должны соблюдать гости. Эти карточки назвали «этикетками». Отсюда и произошло понятие «этикет» - воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе.
Плюсы и минусы технологии Воскобовича
У детей, которые регулярно занимались играми Воскобовича, ярко выражены умения:
проанализировать информацию;
сравнивать;
отлично справляться с ориентировкой на плоскости;
считать;
отличать и называть геометрические фигуры;
распознавать цвета;
сосредотачивать внимание на протяжении длительного периода;
выполнять поставленные задачи;
заканчивать начатое дело.

У детей, занимающихся по этой методике, очень хорошо развиты память и мышление, умение сосредоточиться находится на высоком уровне.
Единственным минусом данной игровой технологии я считаю то, что игры и пособия очень трудно изготовить своими руками, а так как существует большое разнообразие пособий и следовательно для их приобретения в специализированных магазинах потребуются определённые денежные средства.

Слайд #22