Презентация к выступлению на педсовете Моделирование на уроках биологии

Слайд #1

Активация познавательной деятельности учащихся через приемы моделирования на уроках биологии

(из опыта работы)



Учитель биологии Князева Т.А
Лицей им.А.Кантемира г.Кишинев.
.

Слайд #2

«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда»


Эта древнекитайская мудрость раскрывает главную педагогическую
идею :
- формировать через данную предметную область умения учебной, исследовательской деятельности;
- развивать способности к самопознанию, самообучению и самореализации.

Слайд #3

Слайд #4

Слайд #5

Модель - материальный или воображаемый объект, замещающий оригинал, сохраняя только некоторые важные его свойства

Модель - выступает как «инструмент» совместной деятельности учащихся и учителя.

Слайд #6

Слайд #7

Моделирование- это исследование каких- либо явлений, процессов или систем объектов путем построения.

Элементы моделирования

Субъект
(ученик)
Объект
(что исследуется)
Модель
(продукт
деятельности
ученика)

Слайд #8

Моделирование
Предметное
(материальное)
(модели клеток, бактерий,
грибов, цветка и т.д.)
Знаковое
(информационное)
(схемы, таблицы, графики,
рисунки, тексты)
Игровое
(логические цепочки, загадки, ребусы и т. д.)

Слайд #9

В качестве материалов для
создания моделей используются: цветная бумага, картон, клей, скотч,
пластилин, нитки, бисер,
проволока, пищевые продукты и др.

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

- Клетка
Цикл
развития
бабочки -

Формы
бактерий

Слайд #13

модели клетки
Модели клетки

Слайд #14

Строение шляпочных грибов

Слайд #15

Плесневые грибы
Мукор
Пеницилл

Слайд #16

Одноклеточные водоросли Дрожжи

Слайд #17

Модель -внутреннее строение стебля класса однодольных и класса двудольных растений

Слайд #18

Модели цветка

Слайд #19

Моделирование систем органов человека

Слайд #20

Слайд #21

Нейрон и трубчатая кость

Слайд #22

Слайд #23

Модели экосистем и пищевых цепей

Слайд #24

Знаковое (информационное) моделирование

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

1. Найдите «лишнее» слово и объясни, почему оно является «лишним»:

амебы, эвглена зеленая, бактерии, инфузория-туфелька.
моллюски, земноводные, птицы, млекопитающие.

2. Найдите ошибку в схеме.
насекомое – растение –кузнечик – ястреб – синица
3. Логическая цепочка «Что из чего состоит?»
Учащимся раздаются карточки, на которых крупно написано: «Организм», «Системы органов», «Органы», «Ткани», «Клетки», «Органоиды клетки», «Молекулы веществ», «Атомы элементов». Составить цепочку и объяснить.
( две команды, кто быстрее)

Слайд #28

Путаница
Изучив тему «Предупреждение заболеваний сердца и сосудов» пусть девизом вашей жизни станут слова известного врача Амосова, который всю жизнь лечил сердца людей. (Разгадайте этот девиз, запишите и запомните!) 

Слайд #29

Добыть здоровье сможет только сам
человек!

Слайд #30

Слайд #31

Синквейн

Слайд #32

Варианты районов в Экограде

Слайд #33

Вывод: метод моделирования является достаточно эффективным при организации работы с обучающимися при условии серьезного подхода к данной работе учителя.

Слайд #34

Успехов Вам и творчества!

Спасибо за внимание!