Презентация по биологии на тему "Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках биологии"

Слайд #1

Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках биологии

Слайд #2

21 век – век информационного бума
Информации очень много, удваивается каждые два года
Информация быстро устаревает и обновляется
Учитель перестает быть единственным источником знаний
Клиповое мышление обучающихся под влиянием интернета

Слайд #3

Функциональная
грамотность
Естественнонаучная
грамотность
Проявляется в способности обучающихся извлечь информацию, переработать ее, сформировать отношение к ней, использовать в практической деятельности;
Основой для извлечения информации на уроке является текст;
Традиционный подход к обучению (прочитай-перескажи) функциональную грамотность не формирует.
Понимание основных особенностей естественнонаучного исследования;
Умение описывать и объяснять естественнонаучные явления, используя имеющиеся знания, умение прогнозировать изменения;
Проводить анализ и формулировать выводы на основе имеющихся данных и научных доказательств.

Слайд #4

Типичные затруднения
обучающихся
Неосмысленное чтение;
Неумение пересказывать (не близко, «наизусть»);
Неумение рассуждать и аргументировать;
Неумение находить доказательства своей позиции в тексте и привлекать дополнительные источники информации;
Отсутствие мотивации;


Пути решения
Создание учебных ситуации, которые стимулируют читательскую активность;
Моделирование, как стимул к освоению сложных понятий и механизмов;
Речевое сопровождение работы для осмысления и развития речи ( речь развивает мышление и мышление развивает речь);
Формирование алгоритма рассуждения ( тезис, аргументы, вывод).

Слайд #5

Модель Дондерса
Лабораторная работа в 8 классах (118 уч-ся);
Задание – сделать «Модель Дондерса» - устройство для демонстрации роли внутриплеврального давления в дыхательном акте
На уроке необходимо было показать и рассказать, как осуществляется механизм вдоха-выдоха, используя модель.

Слайд #6

Рефлексия
На следующий урок прошло анкетирование по вопросам:

Слайд #7

Вывод
Моделирование дает возможность объяснить сложные механизмы и процессы, используя подручные средства.
Создает мощный мотивационный стимул к познанию, формирует положительные эмоции.
Проговаривание развивает абстрактное мышление.
Обучающиеся вслед за гениальными учеными, делают открытия, которые надолго запомнятся.

Больше всего я запомнил свои положительные эмоции после удачной работы. Это так просто , но гениально!
То, как я отвечал на уроке с моделью Дондерса
Эмоции, когда все получилось. Это удивительный процесс!
Спасибо за внимание !