Читать

Презентация педагогического опыта на тему ТРИЗ технологии.

Cкачать презентацию: Презентация педагогического опыта на тему ТРИЗ технологии.

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

МКОУ Лесковская ООШ
Презентация педагогического опыта
на тему
«Эти загадочные буквы ТРИЗ»
Выполнила:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Шапошникова Н.Ф.

Слайд #2

Цель:
познакомить с приемами ТРИЗ-
технологии, способствующими
формированию творческого мышления у
учащихся

Слайд #3

Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ)
- это наука о развитии систем и об эффективном мышлении вообще в любой области творчества. Иначе ТРИЗ называют прикладной диалектикой, а иногда называют Общей Теорией Сильного Мышления или Общей Теорией Творчества.

Слайд #4

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Слайд #5

ТРИЗ в педагогической деятельности позволяет достичь следующих ЦЕЛЕЙ:
- формирование сильного мышления учащихся;
- воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных нестандартных задач в различных областях деятельности.
Задачи:
развитие умения работать с разными источниками;
- формирование нового взгляда на решение проблемных ситуаций.

Слайд #6

Предполагаемые результаты:
- улучшение качества знаний;
- повышение результативности участия в предметных олимпиадах, творческих конкурсах, проектной деятельности;
развитие творческого воображения и мышления;
- творческих способностей;
универсальных учебных действий.

Слайд #7

Приемы ТРИЗ
Игра «Маша-растеряша»
Алгоритм сочинения загадок
«Нестандартный вход в урок»
«Создай паспорт»
«Мозговой штурм»

«Хокко»

«Раскадровка»
«Да-Нет»
«Синквейн»
«Эмпатия»

«Системный лифт»

Игра «Много-Мало»
«Удивляй»
«Метод Маленьких Человечков»
«Морфологический ящик»

Слайд #8

Фрагменты уроков с использованием приемов ТРИЗ:
1) Использование приема «Да-Нет» (метод сужения поиска посредством задавания вопросов, на которые можно отвечать «да-нет») для формирования темы урока, повторения пройденного материала на уроке математики

- Я загадала название геометрической фигуры. Она есть среди фигур на слайде. Отгадав её, вы сможете узнать тему нашего урока. Я вам буду подсказывать, отвечая на ваши вопросы, но отвечать я могу только «да» или «нет».

Слайд #9

Слайд #10

Использование приёма «Да – Нет» на уроках и во внеурочной деятельности

Слайд #11

2) Использование приема «Морфологический ящик» (умение давать разные варианты ответов в рамках двух показателей, производить оценку идей и детализировать удачные) для решения логической задачи
У Маши три куклы: с рыжими, светлыми и чёрными волосами. Маша назвала их: Белянка, Лисичка и Чернушка, но так, что цвет волос и имя не совпадают. Как зовут каждую куклу, если кукла со светлыми волосами – Чернушка?

Слайд #12

3) Прием «Системный лифт» (рассмотрение частей изучаемого объекта и объекта как части другого более крупного объекта) на уроках русского языка:
- Текст
- предложение
- словосочетание
- слово
- корень -норк-

Слайд #13

При знакомстве с Солнечной системой (3 класс) на уроке окружающего мира на примере «Системного лифта» мы актуализируем необходимые знания и переходим к изучению нового материала:
«Класс → первый этаж → школа → улица Садовая → Воронежская область→ район Калачеевский→ село Лесково → Российская Федерация → материк Евразия → Северное полушарие → планета Земля → Солнечная система → Галактика Млечный путь → Вселенная».

Слайд #14

4) Алгоритм сочинения загадок
Загадка о расчёске:

Слова связки «как…», «но, не…»

Загадка: «Что это: как забор, но нельзя перелезть,
как пила, но не пилит, как трава, но не растёт?»