Презентация по русскому языку на тему "Обособление согласованных приложений"

Слайд #1

Руководство/Предположение/Реакции

Слайд #2

Работа с таблицей: «З-Х-У»

Слайд #3

Работа с таблицей: «З-Х-У»

Слайд #4

Обособление согласованных
приложений.
ТЕМА:

Слайд #5

Работа с таблицей: «З-Х-У»

Слайд #6

Алгоритм действий:

1.Найдите определение и определяемое слово.
2.Определите, чем выражено определяемое слово
3.Определите, состав приложения(распр или нераспр)
4.Место относительно определяемого слова
5.Сделайте вывод:в каких случаях обособляются согласованные приложения.

Слайд #7

Слайд #8

Слайд #9

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Обособление приложений

Лич. мест,/ /, Сущ.,/ /,
/ /, лич. мест.


Имя собст., / /, /Обст. знач./, сущ.

Слайд #13

Работа с таблицей: «З-Х-У»

Слайд #14

Игра «Кто быстрее?»
Отец герой войны заведовал почтовым отделением.

Слайд #15

Игра «Кто быстрее?»
Отец, /герой войны/, заведовал почтовым отделением.

Слайд #16

Игра «Кто быстрее?»
Он ответственный за судьбу младших детей подрабатывална заводе.

Слайд #17

Игра «Кто быстрее?»
Он, /ответственный за судьбу младших детей/, подрабатывал на заводе.

Слайд #18

Игра «Кто быстрее?»
Валентин Распутин студент филологического факультета о писательстве сначала не задумывался.

Слайд #19

Игра «Кто быстрее?»
Валентин Распутин, /студент филологического факультета/, о писательстве сначала не задумывался.

Слайд #20

Игра «Кто быстрее?»
Степь или безлесная равнина окружала нас со всех сторон.

Слайд #21

Игра «Кто быстрее?»
Степь, /или безлесная равнина/, окружала нас со всех сторон.

Слайд #22

- Отец, герой войны, заведовал почтовым отделением. (Сущ., /распр. прилож./, …)
- Он, ответственный за судьбу младших детей, подрабатывал где придется. (Личн. мест.,/ распр. прилож./, …)
- Валентин Распутин, студент филологического факультета, о писательстве сначала не задумывался. ( Имя собств.,/ распр. прилож./, …)
- Степь, или безлесная равнина, окружала нас со всех сторон. (Сущ., /прилож./, …

Слайд #23

Конструирование предложений. Из 2-х предложений составить одно с обособленным приложением. Поставьте приложение до и после определяемого слова.

Иванов был опытным трактористом. Он разбирался в машинах различных марок. (Например, Иванов, опытный тракторист, разбирался в машинах различных марок. Опытный тракторист, он разбирался в машинах различных марок.)

Серегин был лучшим учеником в классе. Он охотно помогал ребятам, но никогда не давал списывать.

Они юные натуралисты. Они заботятся о сохранении природы.

Мы выпускники этого учебного учреждения. Мы любим родную школу.

Слайд #24

Тестирование на диагностику усвоения материала

Выберите предложение, в котором приложение будет обособляться.
1) Наш добрый друг Павлуша приезжает в среду.
2) Бедный инженер Карпов осекся и замолчал.
3) Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил как заговорщик.
4) Вдруг Маша увидела своего старого учителя Афанасия Игнатьевича.

Слайд #25

Выберите предложения, приложения в которых будут обособляться.
1) Страстный любитель живописи Егор решил непременно посетить эту выставку.
2) Он искусный музыкант и сейчас играл прекрасно.
3) Мелкая сплетница Авдотья шустрой рысью перебегала от подъезда к подъезду.
4) Генерал храбрый вояка и искусный стратег задумчиво рассматривал карту.

Слайд #26

Знаки препинания правильно расставлены в предложениях
1) Лесник Андрей Желтов, обветренный старик, сидел на лавочке около избы.
2) Увидев нас, пятерых человек лесник привстал и улыбнулся.
3) Подошедшая к инженерам диспетчер, на редкость румяная и рослая девушка, предложила им чаю.
4) Наглец и циник по природе Иннокентий, конечно, держался самым вызывающим образом.

Слайд #27

Отметьте предложения, содержащие ошибку.
1) Немецкий шпион, Отто Меерлинк, задержан вчера утром.
2) Мурка-кошка родила котят вчера в подвале.
3) Воин-Арсений совершил великий подвиг на поле брани.
4) Я непризнанный поэт, а потому не желаю учиться.

Слайд #28

Слайд #29

Рефлексия

1. «Я был» кем-то или чем-то / «Я видел» кого-то или что-то

2. Где и что делал (место и действие)

3. Как мне было? (образное определение моих чувств, ощущений)

Слайд #30

Домашнее задание:
1. Выучить теоретический материал по теме урока.
2. Подготовить лингвистическое сообщение об обособленных членах предложения.
3. «5» Выписать 5 предложений с приложением из комедии Гоголя “Ревизор”
4. «4» упр. 308 (выписать приложения с определяемыми словами)