Презентация по Развитию творчества детей во всех видах музыкальной деятельности

Слайд #1

«Развитие творчества детей во всех видах музыкальной деятельности»
музыкальный руководитель МБДОУ


«Детский сад №1»
Исадченко В.В.
Шпаковский район, Ставропольский край

Слайд #2

"Надо развивать творческое начало у всех, чтобы мир не оставался таким, какой он есть, а преображался. Преображался к лучшему."

Джанни Родари

Слайд #3

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
                В.А.Сухомлинский

Слайд #4

Музыка - это самая доступная, приятная и прекрасная форма общения взрослого и ребенка.

Творческие способности – это индивидуальные особенности качеств человека, которые надо развивать с детства.

Слайд #5

Американский философ и писатель Ральф Эмерсон в своих высказываниях говорил - «Музыка побуждает нас красноречиво мыслить», а композитор Р. Шуман считал что: «Мелким было бы искусство, которое давало бы только звучания, не имея средств, для выражения душевных состояний».

Слайд #6

Игра тесно связана с музыкальным творчеством – такая же реальная и необходимая часть жизни детей, как и музыка. Игровая деятельность, как деятельность творческая, захватывает детей целиком и полностью: чувственное восприятие, образное мышление, эмоции и интеллект, волю и воображение.

Слайд #7

«Песенное творчество» - это умение детей петь простейшие мелодии, солировать. Для проявления песенного творчества детей важным является накопление слухового опыта и развитие на его основе музыкально-слуховых представлений. Этому способствуют различные творческие задания, выполняемые детьми в игровой форме. Например ,игровые задания на звукоподражание.

Слайд #8

«Танцевальное творчество» - это умение детей выражать себя при помощи знакомых элементов танца, импровизировать
. Танцевально- двигательная или кинезиотерапия помогает освобождению из тела эмоций (и позитивных и негативных), которым ребенок не давал выхода в повседневной жизни

Слайд #9

«Музыкально-игровое творчество» - это умение находить способы воплощения музыкально-игрового образа как самостоятельно, так и при помощи взрослых.
Участие детей в театрализованных играх позволяет им преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, также благоприятно повлияло на обогащение словаря детей, на развитие речевых и творческих способностей детей. У детей улучшается настроение, появляется уверенность в себе, они чувствуют себя свободнее, доверчивее.

Слайд #10

Творчески развиваться ребенок может только в атмосфере доверия, доброжелательности и взаимного уважения. Важно, чтобы дети не теряли интереса к занятиям музыкальной деятельности. Все упражнения, которые предлагаются детям для овладения определенными знаниями, умениями и навыками должны носить игровую форму. Здесь важно чувство меры, вариативность, чередование воспроизводящих и творческих действий детей, слушание музыки
Ребенок играет для себя, а не для зрителей, поэтому, перевоплощаясь в образ, он искренне переживает изображаемые события. Врожденные артистические задатки детей, игру которых отличает «вера и правда», необходимо развивать.

Слайд #11

Песенное (вокальное )-игровое  творчество.
Задание «Угадай-ка».
Прослушал песенку – ритм простучи!
Вам легко это сделать можно.
Но труднее узнать, что прозвучит,
Если ритм только слышать возможно!

Слайд #12

Задание «Поэтическое музицирование» (оркестр шумовых инструментов)
- Давайте свяжем музыку и слово,
Они подарят сердцу вдохновенье.
Научимся читать мы с чувством, выраженьем,
Вперёд, друзья! Навстречу достижениям!
(Участники озвучивают стихотворение «Ранним утром»).
Ранним утром на рассвете шух,шух,шух (маракас)
То ли аист, то ли ветер шух,шух,шух (маракас)
Пролетел среди берёз. у-у-у (бубен)
И по лесу тут же слухи ш-ш-ш (бубенцы)
Полетели, точно мухи, з-з-з (колокольчик)
Покатился лесом гул - гу-гу-гу (металлофон)
То спросонья лес вздохнул, гу-гу-гу (металлофон)
И посыпалась роса. кап-кап-кап-кап (треугольник)
Зазвучали голоса! - играют все инструменты

Слайд #13

Игра «Зеркало»
Пусть один человек будет зеркалом, а другие повторяют за ним все, что он делает. Под музыку пары идут по кругу со словами:
« Мы гуляем друг за другом,
Ходим мы с тобой по кругу,
А сейчас остановись в зеркало ты посмотрись!»
Со сменой музыки останавливаются и поворачиваются друг против друга. Далее как в зеркале - один копирует мимику, позы, жесты, то есть полностью подражайте другому. И опять бегут по кругу. На следующий раз меняются ролями.

Слайд #14

Заключение.
Творчески развиваться ребенок может только в атмосфере доверия, доброжелательности и взаимного уважения. Важно, чтобы дети не теряли интереса к занятиям музыкальной деятельности. Все упражнения, которые предлагаются детям для овладения определенными знаниями, умениями и навыками должны носить игровую форму.