Презентация по теме самообразования "Развитие мелкой моторики рук у детей раннего дошкольного возраста"

Слайд #1

ОТЧЁТ
по теме самообразования
«Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста».

Составила: воспитатель Германович О.А.


2021-2022 уч.год

Слайд #2

Цель:
развитие мелкой моторики руки у детей раннего возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

Задачи:
1.Создать условия для развития мелкой моторики рук (изготовление дидактических игр, пособий, тренажёров).
2.Формировать у родителей навыки сотрудничества и партнёрства во взаимодействиях с ребёнком и педагогами, повышать педагогическую компетентность в вопросах развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста.

Цели и задачи

Слайд #3

Актуальность
В настоящее время не теряет актуальности вопрос о раннем развитии детей. Развитие мелкой моторики рук ребёнка - одна из значимых задач целостного педагогического процесса в системе ДОУ. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна? Учёные доказали, что с аналитической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и её близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно ещё и потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных и учебных действий.

Слайд #4

Профессор Н. М. Щелованов назвал ранний возраст «золотой порой» для тренировки пальцев рук ребёнка. Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.
Ещё В. С. Сухомлинский говорил, что «ум ребёнка находится на кончике его пальцев». В связи с этим было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребёнка. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук или мелкую моторику.
«Рука – вышедший наружу мозг»,- писал Кант. Что он хотел этим сказать? Ни много, ни мало, а именно то, что все глубинные психологические процессы, осознанные и не осознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев.

Слайд #5

Создание предметно-развивающей среды
большое количество природного материала
массажные ванночки для рук
пальчиковый театр
раскраски, трафареты
различные настольные игры
игры с прищепками
игры с откручиванием крышечек

Слайд #6

Пальчиковые гимнастики
« Крути карандаш»
«Непослушные шарики»
« Не боюсь колючек»
« Этот пальчик дедушка…»- загибание в кулачок и разгибание пальцев как левой, так и правой руки.
« Этот пальчик хочет спать…»- поочерёдное загибание пальцев, кроме большого.

Слайд #7

Фигурки из пальцев
«Кошка»

«Лодка»

«Стул»

«Шарик»

«Зайка и ушки»

«Жук»

Слайд #8

Пальчиковый театр
1. Стимулирует развитие мелкой моторики.
2. Знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер.
3. Помогает развивать пространственное восприятие ( понятия: справа, слева, рядом, друг за другом и т. д.).
4. Развивает воображение, память, мышление и внимание.
5. Помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции.
6. Формирует творческие способности и артистические умения знакомит с элементарными математическими понятиями.

Слайд #9

Игры – шнуровки
1. Развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук.
2. Развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий «вверху, внизу, справа, слева».
3. Формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант) .
4. Способствуют развитию речи.
5. Развивают творческие способности.
6. Развивают усидчивость.
7. Игра способствует улучшению координации движений, гибкости кисти и раскованности движений вообще, что является залогом отсутствия проблем с письмом в школе.

Слайд #10

Разбирание предметов на части и собирание их снова
Девочкам больше нравиться играть с куклами, которых можно укачивать в колясочке, возить на прогулку, одевать, раздевать, купать, кормить, лечить, печь для них пирожное из песка, гладить одежду.
Для мальчиков особый интерес представляют различные откручивания и строительство.

Слайд #11

Работа с родителями
Ссылки на мастер-классы:


https://youtu.be/SuHlo6Osxfk

https://youtu.be/cJ1Ib4Zcb1o


Индивидуальные беседы.

Мастер-классы по изготовлению игр.

Консультации: «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»; «Игры на развитие мелкой моторики рук»; «Для чего необходима пальчиковая гимнастика».

Сообщение на родительском собрании «Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста».

Рекомендации родителям определяю в виде памяток «С пальчиками играем, речь развиваем», «Игры из сундучка»; «Говорящие прищепки».

Слайд #12

1. Развивать мелкую моторику рук следует начинать с первых месяцев жизни ребёнка.
2. Подбор упражнений и игр производить с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
3. Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически, несколько раз в день по 2-3минуты.
4. Дидактический материал должен быть красочным,привлекать внимание детей и желание с ним играть.
5. Поощрять самостоятельные действия детей по самообслуживанию.
Выводы