Презентация "Методические рекомендации по организации и проведении мастер-класса"

Слайд #1

Мастер- класс
(методические рекомендации по организации и проведению мастер-класса)

Слайд #2

Мастер-класс - это…….
наглядная демонстрация достижений профессионала;
форма познания посредством активной деятельности участников, решающих индивидуально и совместно поставленную перед ними задачу;
это «изюминка», которую нужно представить творчески, чтобы было актуально и интересно;
это кухня , на которой шеф-повар учит поварят очень «простым» рецептам, которые позволяют общаться, активно взаимодействовать, творчески совершенствоваться, чтобы достичь высот мастерства;
это главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы.
это особая форма учебного занятия, которая основана на практичес действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи


2

Слайд #3

3
Мастер-класс - это…….
вызов традиционной педагогике;
личность педагога с новым мышлением;
не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия;
плюрализм мнений участников;
использование максимального потенциала каждого при создании творческого продукта и взаимодействии всех;
искусство перевоплощения

Слайд #4

Мастер-класс
Особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру.
КАК?
ЗАЧЕМ?
ЧТО?

Слайд #5

Особенности мастер-класса
1. Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы.
2. Метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями.
3. Создание условий для включения всех в активную деятельность.
4. Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций.

Слайд #6

Особенности мастер-класса
5. Приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса.
6. Формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам.
7. Представление возможности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому материалу.
8. Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание.
9.Форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

Слайд #7

Преимущества МК
уникальное сочетание индивидуальной, групповой и фронтальной работы; приобретение и закрепление практических знаний и навыков, гибкость временных
рамок проведения;
двухсторонний процесс, непрерывный контакт, практический, индивидуальный подход к каждому участнику


7

Слайд #8

Принципы построения МК
равенство всех участников — мастер не должен быть над «учениками»;
заинтересованность, сотворчество, взаимопомощь;
сравнение результатов без духа соревновательности;
безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес участников;
методически грамотное сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой форм работы

8

Слайд #9

Мастер-класс с разных точек зрения
Мастер-
класс
ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
Искусство выступления

Слайд #10

10
Задача педагога-мастера
Демонстрация наиболее выигрышных, экономичных и незатратных форм и способов представления авторского опыта (технологии).

Слайд #11

Требования к проведению МК
Организационные, т.е к материальной базе МК
требования к учебно-методическому комплекту МК (транслируемый материал, раздаточный материал)
требование к оборудованию (тех., видео, аудио. и пр.)
требования к организации пространства МК

Слайд #12

Требования к проведению МК
к структуре МК
Примерный алгоритм проведения мастер-класса может состоять из следующих компонентов:
выделение проблемы –объединение в группы для решения проблемы – работа с материалом – представление результатов работы – обсуждение и корректировка результатов работы.

Слайд #13

Результат деятельности МК
Методические рекомендации – вид метод продукции, раскрывающий порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятий, мероприятий
Методические разработки – это логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия, мероприятий.
Дидактический материал в виде иллюстраций, таблиц, диаграмм, рисунков, а также образца документов, разработанных в соответствии с заявленной тематикой
Модель
Алгоритм
Тематический подборка материала - подбор текстового и наглядно- иллюстративного материала по определенной теме (подборка стихов, песен, игр, цитат, послов, поговорок, слайдов, видеоклипов)
Социальная реклама 

Слайд #14

Рефлексия
Рефлексия - отражение чувств, ощущений, возникших у участников и мастера в ходе мастер-класса. Дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и участников

Слайд #15

Требования к проведению МК
к содержанию МК:
надпредметность;
практическая направленность;
видимая результативность;
интегративная поисковая деятельность (исследовательская, эвристическая, проектная, коммуникативно-диалоговая, дискуссионная, игровая).

Слайд #16

Требования к проведению МК
Сценические требования, т.е требования к сценическому имиджу конкурсанта(этикет внешнего вида, специфика речи выступающего, умение устанавливать зрительный и эмоциональный контакт со зрителем)

Слайд #17

Аксиома публичного выступления

У выступающего никогда не будет второго случая произвести первое впечатление!

Слайд #18

В чем заключается деловой этикет выступающего?

- этикет внешнего вида;
- отношение ко времени;
- специфика речи выступающего

Слайд #19

Правила формирования зрительного контакта с аудиторией
- выдержать паузу;
- эмоциональная составляющая;
- удерживание зрительного контакта;

Слайд #20

Говорите с личностями, а не с аудиторией!

Слайд #21

Ошибки публичного выступления

Неискренность;
Оправдания и извинения;
Отсутствие зрительного контакта;
Монотонность речи;
«Домашние заготовки»

Слайд #22

Финальный фейерверк!

1. Если риторический вопрос служил началом выступления, пусть в завершении прозвучит ответ на него.
2. Аудитории можно напомнить рассказанную в самом начале историю.
3. Чудесным завершением послужит вдохновляющее высказывание, цитата или народная мудрость.
4. Желая добиться определенного ответа, перед аудиорией можно поставить соответствующий вопрос.
5. Короткие стихотворения, созвучные с темой доклада, также будут уместны.

Слайд #23

Литература
1. А.В.Машуков. Что надо знать организатору мастер-класса? //Национальный проект «Образование» .-2008.- № 2. стр 53-56
2. Организация и проведение мастер-классов. Методические рекомендации. / сост. А.В. Машуков, руководитель отдела организационно-методического обеспечения конкурсов профессионального мастерства и олимпиадного движения, победитель конкурса «Учитель года Челябинской области – 2004»; под ред. А.Г. Обоскалова. – Челябинск, 2007. – 13 с.
3. Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в профессиональном конкурсе : учебно-методическое пособие. – М. : АПКиППРО, 2006. – 168 с.
4. Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического опыта. // Методист. – 2005. - № 2.
5. Белан Л.Г. Мастер-класс «Проблема выбора темы научно-исследовательской работы» // Мастер-класс.-2010.- № 5
6. Интернет-ресурс
http://www.openclass.ru/wiki-pages/30560
http://pandia.ru/text/78/360/606.php
http://www.vmest.ru/nuda/chto-takoe-master-klass-i-kak-podgotovite-k-nemu-uchitelya/main.html