Как родители могут помочь ребёнку, имеющему ограниченные возможности здоровья

Слайд #1

Как родители могут помочь ребёнку, имеющему ограниченные возможности здоровья

Слайд #2

Цель:
психологическое просвещение родителей, имеющих детей с проблемами в развитии

Слайд #3

Задачи:  
- уточнить и расширить имеющиеся у родителей представления об основных психологических понятиях, используемых в педагогике
- дать родителям возможность почувствовать на себе воздействие некоторых специальных приемов изучения особенностей индивидуального развития человека

Слайд #4

- обсудить необходимые и достаточные условия, влияющие на формирование личности.
- информирование родителей об особенностях детей с ОВЗ и способах оказания им помощи
- ознакомление родителей с работой Образовательных учреждений с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
- рекомендации коррекционно-развивающих упражнений

Слайд #5

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети от 0 до 18 лет, а так же молодежь старше 18 лет, имеющие временные или постоянные нарушения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для получения образования.

Слайд #6

Территория страны «Я»
Две зоны « Я» или «Личности»
социальное
биологическое
социальное

Слайд #7

«Биологическое» в человеке -
темперамент, тип телосложения человека, его пол, задатки и, в какой-то мере, способности, таланты и то, что позволяет ему получать знания об окружающем мире – память, мышление, ощущения, восприятие, воображение.
«Социальное» - это то, что воздействует на человека в течение его жизни среди себе подобных.

Слайд #8

Темперамент
Темперамент — это индивидуальное свойство человека, которое в наибольшей мере зависит от его врожденных, природных психофизиологических качеств. Темперамент — индивидуальная характеристика человека со стороны особенностей его психической деятельности, таких как интенсивность, скорость, темп психических процессов.

Слайд #9

Флегматик неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою неспешность прилежанием.

Слайд #10

Холерик - быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.

Слайд #11

Сангвиник - живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.

Слайд #12

Меланхолик - человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он чересчур впечатлителен, легко эмоционально раним.

Слайд #13

Познавательные процессы
Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект. Различают внимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное), когда выбор объекта внимания производится сознательно, преднамеренно.

Слайд #14

Ощущение - психический познавательный процесс, отражение отдельных признаков и свойств предметов, явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Слайд #15

Память - способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения.

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Восприятие – сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире.
Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности.

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Слайд #22

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

Слайд #28

Слайд #29

Слайд #30

Слайд #31

Воображение – (фантазия), психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности.

Слайд #32

Способности — это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности, но объясняющие быстроту и легкость их приобретения.

Слайд #33

Задатки — это природная предпосылка способности, анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей. Нет способностей, как вне деятельности, так и вне задатков.

Слайд #34

Общие способности – интеллектуальные и творческие способности, которые находят свое проявление во многих разных видах Деятельности.
Специальные способности – определяются по отношению к отдельным специальным областям Деятельности.

Слайд #35

.








Наша с вами цель помочь детям в достижении результатов соответствующих их возможностям, развить у них
имеющиеся способности и таким образом, обеспечить им успешность в будущем.

Слайд #36

Наградой вам будут
уважение и любовь.
А это так важно…