Презентация "Адаптивная физическая культура"

Слайд #1

Выпускная квалификационная работа на тему:
Игровые методы адаптивной физической культуры для детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями
Презентацию выполнила:
Самохвалова Е.В.
Руководитель:
Драманова О.А.

Слайд #2

Актуальность темы исследования
Игровые методы АФК в реабилитационно-образовательном учреждении с круглосуточным пребыванием детей с ментальными нарушениями, используются: учителем на уроках физкультуры , специалистом по реабилитации на коррекционных занятиях, воспитателем в режимных моментах ежедневно. По статистике лица с поражением интеллекта составляют самую большую группу среди лиц с ОВЗ, занимающихся АФК. Ментальные нарушения – это тяжелые нарушения психического развития, при которых страдает способность к социальному взаимодействию и поведению. К этой категории относится целый спектр отклонений: умственная отсталость, шизофрения, аутизм, эпилепсия, деменция, органические нарушения ЦНС, генетические заболевания.
Игровые методы АФК направлены на реабилитацию и социализацию, оздоровление, повышение качества жизни особенных детей, развитие коммуникативности, повышению адаптивных способностей. Чем раньше начинать занятия АФК , тем эффективнее результативность реабилитационной работы. Игра является ведущей деятельностью у детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями. В начальной школе режим дня позволяет использовать игровые методы АФК во всех режимных моментах, поэтому воспитатель имеет возможность применять данные методы в работе с детьми ежедневно.

Слайд #3

Цель – теоретически обосновать необходимость использования игровых методов АФК в режимных моментах с детьми начальной школы.
Объект исследования – процесс реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.
Предмет исследования – игровые методы АФК в режиме дня.

Гипотеза – ежедневное применение игровых методов АФК способствует повышению эффективности реабилитации детей с ментальными нарушениями в начальной школе.

Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников, наблюдение, беседы с детьми.

Слайд #4

Задачи и этапы исследования
Задачи: 1) проанализировать специальную и методическую литературу по теме исследования;
2) выявить основные игровые методы АФК, применяемые в режимных моментах для детей начальной школы;
3) обосновать эффективность применения игровых методов АФК для реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.

Этапы: 1) выбор темы исследования; 2) определение объекта, предмета, гипотезы; 3) постановка цели и задач; 4) проведение исследования; 5) выводы и рекомендации.

Слайд #5

Игровые методы АФК в режиме дня

Слайд #6

Игровые комплексы упражнений

Слайд #7

Игровые физкультминутки на уроках

Слайд #8

Ритмопластика и Логоритмика

Слайд #9

Игровая пальчиковая гимнастика

Слайд #10

Пальчиковые игры с мячиком

Слайд #11

Методы АФК после дневного сна

Слайд #12

Игровые занятия со специалистами

Слайд #13

Игровое оборудование
– мягкие модули и сухие бассейны

Слайд #14

Игровой инвентарь своими руками

Слайд #15

Игровые массажные коврики

Слайд #16

Игровые методы АФК на прогулке

Слайд #17

Игровой нейрофитнес

Слайд #18

Развитие межполушарного взаимодействия

Слайд #19

Батутотерапия

Слайд #20

Эффективность игровых занятий АФК

Слайд #21

Результаты исследования показали, что игровые методы АФК разнообразны и вариативны, что создает реальные возможности для их использования в режимных моментах и предпосылки социализации
детей с ОВЗ.
Вывод: игровые методы АФК при их ежедневном применении в режиме дня являются фактором повышения результативности процесса реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.

Таким образом, задачи , поставленные в исследовании решены, выдвинутая гипотеза подтверждена.

Слайд #22

Будьте Здоровы!