Изменения в ЕГЭ по ИСТОРИИ в 2023 году. Особенности подготовки к экзамену

Слайд #1

ЕГЭ по ИСТОРИИ
изменения 2023

Слайд #2

Число заданий увеличено с 19 в 2022 г. до 21.
В работу включено задание на проверку знаний фактов истории Великой Отечественной войны (8).
В работу включено задание на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления (20).
При формировании экзаменационных вариантов история Великой Отечественной войны будет проверяться не только заданиями 8 и 17 (по нумерации 2023 г.), но и широко представлена в других заданиях. Не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны.
Максимальный первичный балл увеличен с 38 в 2022 г. до 42.
Уточнены критерии оценивания ответов на задания 18 и 19 (по нумерации 2023 г.).
Время на выполнение экзаменационной работы увеличено со 180 до 210 минут. (3 часа 30 минут)


Основные изменения

Слайд #3

ЕГЭ по ИСТОРИИ 2023
Всего заданий -21
1 часть – 12 заданий
2 часть – 9 заданий
Максимальный первичный балл- 42

Время- 210 минут (3 часа 30 минут)

Слайд #4

Элементы содержания по Великой Отечественной войне будут включены в задания на установление соответствия, нацеленные на проверку знаний выпускниками хронологии (1) и исторических личностей (5). 

Исторические личности, фамилии которых могут быть включены в задание 5, – это не только военачальники, но и герои войны (в том числе герои-школьники), ученые, конструкторы, деятели культуры, внесшие вклад в Победу нашей страны.

Слайд #5

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
Задание 1
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ:
Примечание:

Обратите внимание на то, что добавлено событие Великой Отечественной войны.

Слайд #6

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 5
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОТВЕТ:

Слайд #7

Рассмотрите изображение и выполните задание.
Задание 8
Заполните пропуск в предложении:
«Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
ОТВЕТ:

Слайд #8

Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
Задание 15-16

Слайд #9

Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками.
Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.


Задание 15

Слайд #10

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
Задание 17

Слайд #11

Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка.
Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания..
Задание 17 (продолжение)

Слайд #12

Задание 17 (продолжение)

Слайд #13

Задание 20. НОВОЕ ЗАДАНИЕ!

В задании необходимо установить сходства или различия сравниваемых объектов.

Нужно уметь самостоятельно сформулировать обобщенный вывод (это и есть тезис, который в задании требуется обосновать).

Тезис, который должен указать выпускник, должен представлять собой обобщенное суждение, которое можно обосновать фактами.

Слайд #14

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Задание 20
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ______________________________________________________________________
Основание тезиса:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Слайд #15

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Задание 20
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ______________________________________________________________________
Основание тезиса:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Слайд #16

Задание 20 (продолжение)

Слайд #17

В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Задание 21
Ответ оформите в следующем виде.
Аргумент для России: ______________________________________________________________
Аргумент для США: ______________________________________________________________

Слайд #18

В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Задание 21
Ответ оформите в следующем виде.
Аргумент для России: ______________________________________________________________
Аргумент для США: ______________________________________________________________

Правильный ответ должен содержать аргументы:
1)для России, например: с отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с
социально- экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа;

2) для США, например: после отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства.
Могут быть приведены другие аргументы

Слайд #19

Задание 21 (продолжение)

Слайд #20

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Необходимо особе внимание уделять изучению Великой Отечественной войны, как как примерно 20% вопросов связаны именно с этим событием.

Если в задании нужно привести конкретное количество фактов, не старайтесь их увеличить, думая, что вдруг среди названных будут правильные ответы.

Неверные ответы повлияют на баллы. Лучше внимательно продумайте каждый факт.

Обратите внимание на НОВОЕ 20 задание. В задании необходимо установить сходства или различия сравниваемых объектов. При подготовке к ЕГЭ имейте это в виду.
 

Слайд #21

На что обратить внимание?
• Знание хронологии, исторических понятий, основных фактов
• Работа со статистикой, картой, схемой, иллюстрациями
• Анализ исторических источников
• Вопросы культуры
• Материал по всеобщей истории
• Причинно-следственные связи между событиями
• Умение сравнивать исторических события и процессы (выявлять сходства и отличия)

Слайд #22

Работа с хронологией.

установление соответствия событий и дат
расположение трех событий в хронологической последовательности
(с обязательным включением элемента всеобщей истории)
Установление соответствия в рядах.
соотнесение процессов (явлений, событий) с фактами
соотнесение событий и участников

Важно:
Знать века и уметь их соотносить с датами;
Работать с датами на уроке, выполнять похожие задания, использовать задания тренажеры;
Выписать минимум основных дат как шпаргалку, учить!
Лучше учить даты в синхронической таблице со Всеобщей Историей.

Слайд #23

Работа с картографическим материалом

Необходимо :
Использование карт на уроке, атласов, учить читать все обозначения ,знать что такое (легенда) карты!

Слайд #24

Работа с иллюстрациями

Важно:
Использовать на уроке все иллюстрации в учебнике и вне его;

Выполнять различные задания на соотнесение личности с его фото;

Деятельности с исторической личностью;

Памятников архитектуры с деятельностью исторического деятеля и т.д.

Слайд #25

Работа с источниками
Необходимо :
Использование исторических источников на уроке;
Научить учащихся анализировать их, находить главное;
!!! Пусть дети подчеркивают главное в самом историческом документе, выделяют, так у них будет формироваться функциональная грамотность и историческая зоркость.

Слайд #26

Чтобы сдать ЕГЭ, надо не только хорошо знать все тематические блоки, но и понимать критерии оценивания заданий.

Не изучили их, пока готовились — потеряли баллы.

Чтобы получить максимальный балл, важно вовремя, а главное  правильно начать подготовку. Не откладывайте ее на последний момент!.

Слайд #27

Рекомендации к подготовке к экзамену.

Не бойтесь большого объемов теории. Фокусируйтесь не на заучивании, а на понимании терминов через примеры или аналогии.


Составьте для себя список тем для изучения, исходя из кодификатора. Отмечайте пройденные темы по мере прогресса. Так вы не запутаетесь, какие теоретические аспекты уже изучили.

Уделяйте сопоставимое внимание каждому из шести тематических блоков. Не стоит выделять любимый блок и изучать его: в экзамене встречаются все шесть.

Слайд #28

Обращайте внимание не только на теорию, но и на формат заданий. Так вы уменьшите количество ошибок, которые обычно допускают по невнимательности.

Изучите критерии оценивания как в первой, так и во второй части экзамена.


Пишите разборчиво. Понятный почерк важен для обеих частей ОГЭ. Компьютер может не считать цифру или букву, а эксперты при проверке второй части не станут разбираться в непонятных каракулях.

Слайд #29

Для многих история кажется сложным предметом именно из-за большого объема информации, которую необходимо систематизировать и запомнить.

В этом вам помогут проверенные приемы, такие как:
ассоциации для запоминания событий;
ленты времени для запоминания дат;
составление коротких рассказов; составление досье на историческую личность, биографию которой нужно запомнить;
использование исторических карт (бумажных или интерактивных).
Использовать специальные сборники практикумы, тренинги, тренажеры, тематические тесты.