Использование текстового источникового материала при подготовке к ЕГЭ по истории

Слайд #1

Использование текстового источникового материала при подготовке к ЕГЭ по истории
Жвикова Ольга Сергеевна, учитель высшей категории
СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия»

Слайд #2

Виды источников

Вещественные (монеты, оружие, орудия труда, предметы быта).

Письменные (летописи, хроники, указы, законы, книги).

Устные (мифы, легенды, придания, сказки).

Слайд #3

Письменные источники
Первоисточники: повествовательно-описательные документы, мемуары и эпистолярные источники, государственные документы, материалы периодической печати, материалы делопроизводства, документы общественно-политических течений и партий, публицистика, художественная литература изучаемой эпохи.

Вторичные источники: художественная литература исторического жанра, справочная литература, научные и научно-популярные публикации.

Слайд #4

Как работать с текстовым историческим источником

1. Внимательно прочитать задание
Первая ступень – понимание каждого слова, каждого словосочетания, каждого фразеологического оборота, входящего в текст. Это первейшее условие его верного восприятия. Если ученик чего-то не воспринимает в тексте, который читает, то он не может вникнуть и в его смысл. К сожалению, это приводит и к информационным потерям, и к привычке приблизительного усвоения прочитанного.
2. Выяснить, что требуется идентифицировать : сам источник (название документа) или описываемое событие (название периода)
3. Выяснить, какой признак объекта должен быть установлен (предмет)
4. Выделить ключевые слова , которые могут помочь узнаванию события, датировке документа.

Слайд #5

Вопросы, на которые следует ответить при анализе источника
Тип источника
Автор источника
Контекст источника

Слайд #6

Задания ЕГЭ 2022 с применением текстовых источников
Задание 6 – выбор нескольких верных суждений из списка

Задания 12 и 13 - комплекс заданий, связанных с анализом письменного исторического источника, который предполагает проведение атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника и извлечение информации из него.

Задание 16 посвящено Великой Отечественной войне, изучению которой в школе сейчас уделяется повышенное внимание. В нём требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь информацию из источников на основе заданного критерия.

Слайд #7

Задание №6 на анализ исторического источника.
Общая информация
☑ В задании предлагается текст и 6 высказываний к нему, из которых нужно выбрать верные.
☑ Максимальный балл за это задание - 2 первичных балла.
ВАЖНОЕ ИЗМЕНЕНИЕ В ЕГЭ-2022
Если раньше в задании нужно было выбрать 3 верных высказывания из 6 предложенных, то теперь число верных высказываний не оговаривается.

Слайд #8

Пример задания № 6
Прочтите отрывок из сочинения историка.
«Современники князя высоко ценили его за заслуги перед отечеством. Он был первым, кто поднялся на борьбу за освобождение от ордынского владычества. Князю удалось объединить большое число русских воинов, показав во время Куликовской битвы значительно возросшую силу Руси.
Правление князя продолжалось 30 лет. За это время произошло немало военных столкновений с внешними врагами, не говоря уже о внутренних конфликтах. Частые битвы опустошали русские земли, и в то же время они способствовали духовному сплочению народа, вставшего на защиту родных просторов.
Несмотря на то что великий князь не сумел предотвратить разорения, нанесённого Тохтамышем, население не склонно было винить его в этом. Князь всегда был любим народом и охотно принимал знаки его внимания и благодарности.
Соперниками князя были правители Рязани и Твери. К концу жизни он практически пресёк их попытки выйти из повиновения Москве. И всё же Рязанское и Тверское княжества ещё сохраняли своё обособленное положение».

Слайд #9

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Князь, о котором говорится в отрывке, первым получил право самостоятельного сбора дани с русских земель для Золотой Орды.
2) Князем, который упомянут в отрывке, был Иван Калита.
3) Автор отмечает, что при князе, упомянутом в отрывке, Рязань и Тверь полностью потеряли свою независимость.
4) Князь, который упомянут в отрывке, правил в XIV в.
5) В ходе упоминаемой в тексте Куликовской битвы ордынские войска возглавлял хан Ахмат.
6) В тексте отмечается ведущая роль князя в сплочении Руси против внешней угрозы.

Слайд #10

Для успешного выполнения задания потребуются:
☑ Умение определять время, исторического деятеля, о котором говорится в тексте, иногда - автора текста.
☑ Умение выделять информацию, прямо содержащуюся в историческом источнике.
☑ Знание исторической информации, связанной с рассматриваемым отрывком.

Слайд #11

Как подготовиться к выполнению этого задания?

☑ Помните, что основа успеха - это ваши знания по истории. Знание - сила. 
☑ Работая с историческим источником, задавайте себе такие вопросы: "Когда он был написан?", "О каких событиях, которые мне известны, рассказывает исторический источник?", "Какие главные мысли автора этого источника?".
☑ Обратите внимание, что в текстах, предлагаемых на ЕГЭ, обязательно есть подсказки (я их называю "зацепки"), позволяющие понять, о каком времени говорится, о каком историческом деятеле. Начните прежде всего с поиска этих "зацепок".
☑ 6 задание, как и другие задания на анализ исторического источника, требуют регулярной практики. Отведите время для решения таких заданий.

Слайд #12

Разбор задания-примера

Главный вопрос, на который нужно ответить в самом начале, - о каком князе идет речь? Ищем "зацепки".
В тексте о нем говорится немало. Сказано, что он первым поднялся на борьбу за освобождение от ордынского владычества. Также мы узнаем, что он правил 30 лет, а также что Куликовская битва и разорение Руси Тохтамышем произошли в период его правления. Если мы соберем все "зацепки" вместе, то нам не составит труда сказать, что речь идет о Дмитрии Донском. Соответственно, век, о котором говорится, - это XIV век (Дмитрий Донской правил в XIV веке).

Слайд #13

Обратимся к суждениям, предложенным в тексте задания.

1) Князь, о котором говорится в отрывке, первым получил право самостоятельного сбора дани с русских земель для Золотой Орды.
Это вопрос на знания. Такое право сбора дани на самом деле получил не Дмитрий Донской, а Иван Калита. Поэтому высказывание неверно.
2) Князем, который упомянут в отрывке, был Иван Калита.
Нет. Как мы выяснили, это Дмитрий Донской. Высказывание неверно.
3) Автор отмечает, что при князе, упомянутом в отрывке, Рязань и Тверь полностью потеряли свою независимость.
Поищем ответ в тексте. В тексте говорится, что "Рязанское и Тверское княжества еще сохраняли свое обособленное положение". Это значит, что они еще не потеряли полностью свою независимость. Следовательно, высказывание неверно.

Слайд #14

4) Князь, который упомянут в отрывке, правил в XIV в.
Как мы уже выяснили, это верно. Дмитрий Донской правил в 1359 - 1389 гг.
5) В ходе упоминаемой в тексте Куликовской битвы ордынские войска возглавлял хан Ахмат.
Нет, это не верно. В Куликовской битве ордынские войска возглавлял Мамай.
6) В тексте отмечается ведущая роль князя в сплочении Руси против внешней угрозы.
Да, это верно. В тексте говорится, что князь первым поднялся на борьбу за освобождение от ордынского владычества, ему удалось объединить большое число русских воинов.
Итак, правильный ответ - 46. Его мы запишем в бланк ответов № 1.

Слайд #15

Содержание и оценивание задания 12

В задании 12 потребуется ответить на 3 вопроса. Все вопросы предполагают краткий, точный ответ.
Оценивание:
2 первичных балла - 3 правильных ответа;
1 первичный балл - 2 правильных ответа;
0 первичных баллов - 0 или 1 правильных ответов.

Слайд #16

Содержание и оценивание задания № 13
В задании 13 нужно указать 3 элемента, прямо содержащиеся в тексте.
Оценивание:
2 первичных балла - указаны 3 элемента;
1 первичный балл - указаны 2 элемента;
0 первичных балла - указано 0 или 1 элемент.

Слайд #17

Пример текста к заданиям 12 - 13

Слайд #18

"Все, что предстояло «решить» на соборе, было давно решено <имя правителя> и его ближними боярами. Но соборный приговор придавал решению авторитет «всей земли»… После обедни в Покровском соборе царь с придворными и духовенством прошествовали в Грановитую палату, где собрались выборные. Заседание последнего в отечественной истории Земского собора открылось чтением о «неправдах» польских королей и челобитной Запорожского войска о подданстве.
Основная идея этого послания к собору была не нова: во всем виновата польская сторона, нарушившая все, что только можно нарушить. На вооружение были взяты доводы, некогда выпестованные украинскими книжниками: о неотъемлемых, коренных правах утесненного «русского народа». Правда, московское политическое сознание сузило толкование этих прав до прав религиозных. В интерпретации авторов письма Ян Казимир при своем избрании присягал «на свободе разнствующих христианских вероисповеданий» и заранее освобождал от клятвы подданных в случае нарушения их прав. Клятву король нарушил. Запорожское войско обрело свободу и право выбора нового государя. <Имя правителя> внял слезному челобитью единоверцев и принял казаков под свою опеку.
После чтения царского письма все сословия и чины «высказали» свои мнения с той долей торжественности, которая отвечала моменту. Духовенство воззвало к защите православной веры. Следом и бояре заскорбели о гонимом православии. Было добавлено, что промедление может принудить Запорожское войско податься под покровительство «бусурманских государей». С боярами оказались в единодушии все остальные выборные. По традиции дворяне объявили о своей готовности биться «за государеву честь», а торговые люди чинить «вспоможенья». Тут же последовал и вывод: «Войну весть, а терпеть больше того нельзя». Приговор заканчивался прошением всех чинов Московского государства ко второму Романову принять под свою высокую руку Украину".

Слайд #19

Задание 12.
Назовите имя правителя, дважды пропущенное в отрывке. Укажите год проведения Земского собора, о котором говорится в отрывке. Укажите название перемирия с Польшей, завершившего войну, о начале которой говорится в тексте.
Задание 13.
Как автор характеризует основную идею послания Земскому собору? Какую клятву, с точки зрения авторов послания, нарушил Ян Казимир? В чем участники Земского собора видели опасность промедления в принятии запорожских казаков в российское подданство?

Слайд #20

Разбор задания-примера
Задание 12
имя правителя - Алексей Михайлович;
год Земского собора - 1653;
название перемирия с Польшей - Андрусовское.
Задание 13
основная идея послания Земскому собору: "во всем виновата польская сторона, нарушившая все, что только можно нарушить".
Ян Казимир при своем избрании присягал «на свободе разнствующих христианских вероисповеданий», но нарушил эту свободу вероисповедания.
опасность промедления они видели в том, что Запорожское войско может податься под покровительство «бусурманских государей».

Слайд #21

Рекомендации по выполнению заданий 12- 13
☑ Выполняя любое задание с текстом, старайтесь внимательно выделить главные мысли, найти "зацепки".
☑ В 13 задании важно выделять то, что требуется. Так, нужно избегать избыточного цитирования.
☑ Обратите внимание, что в 13 задании возможна и другая ошибка - неполное цитирование.
☑ Выполняя задание 13, вы можете как прямо цитировать текст, так и приводить формулировки близко к тексту без прямого цитирования. Прямое цитирование не является обязательным для получения баллов.

Слайд #22

Разбор задания № 16 по Великой Отечественной войне в ЕГЭ-2022 по истории

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ
Здесь проверяются те же умения, что и в заданиях 12-13 на анализ исторического источника:
☑ нужно определить время и место событий, основные факты, связанные с описываемыми событиями,
☑ нужно выделить информацию, которая содержится в тексте в явном виде.
Но, в отличие от заданий 12-13, задание 16 связано с событиями только Великой Отечественной войны.

Слайд #23

В задании 16 нужно ответить на три вопроса. Первые два вопроса касаются исторических фактов, посвященных описываемым историческим событиям. Третий вопрос предполагает выделение информации, содержащейся в одном из отрывков.
ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЯ
☑ За задание можно получить максимально 3 первичных балла.
☑ Правильный ответ на каждый вопрос дает по 1 баллу.
Рассмотрим теперь примеры 16 задания.

Слайд #24

Прочтите отрывки из воспоминаний современников. Фрагменты источников
А) «В дипломатической истории второй мировой войны состоявшаяся в _______________ Конференция руководителей трёх великих держав, объединившихся в антигитлеровскую коалицию, заняла видное место.
К конференции были прикованы взоры всего человечества. Решений первой встречи "большой тройки" ждали не только народы порабощённой Европы. Результатов конференции трёх с тревогой ожидали и державы "оси". И от способности трёх лидеров антигитлеровской коалиции совместно действовать во многом зависели в то время судьбы цивилизации, жизнь будущих поколений. 28 ноября в ______________ впервые встретились три человека, имена которых прочно вошли в историю: И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт, У. Черчилль. Трудно найти людей более несхожих, чем они».

Слайд #25

Б) «Перед глазами 77 американцев, прибывших на конференцию в ______________, совершенно неожиданно предстал современный город. Его дома и железнодорожные сооружения теснятся кучками у подножья невысокого горного хребта. Этот хребет вместе с горами, высящимися к западу и югу от него, замыкает котловину, внутри которой и лежит _______________, а кругом на много миль простирается пустынная местность с редкими деревнями, пересекаемая одной или двумя железнодорожными ветками. Решение «Большой тройки» встретиться здесь было компромиссом, и мне думается, что ни один из трёх основных участников встречи не был вполне удовлетворён этим выбором. Сталин, загруженный своими обязанностями командующего, настаивал на том, чтобы встреча состоялась в городе, расположенном не далее дневного перелёта от Москвы. В результате «Большая тройка» собралась в столице государства, соблюдавшего дружественный нейтралитет, в столице одной из Объединённых наций».

Слайд #26

Вопросы к заданию № 16
Укажите пропущенное в отрывках название города. В каком году происходила описываемая в отрывках встреча? Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков объясняет, чем руководствовалась советская сторона при выборе места встречи.

Слайд #27

Разбор задания примера
1. Название города — Тегеран.
2. Год — 1943 г.
3. Суждение, например:
—Сталин, загруженный своими обязанностями командующего, настаивал на том, чтобы встреча состоялась в городе, расположенном не далее дневного перелёта от Москвы.

Слайд #28

На что обратить внимание при изучении событий Великой Отечественной войны?

основные битвы и операции
командующие фронтами
основные деятели периода Великой Отечественной войны:
а) советский разведчик Р. Зорге,
б) участники Московской битвы (В.Г. Клочков, И.В. Панфилов, Л.М. Доватор),
в) летчики (И.Н. Кожедуб, А.И. Покрышкин, В.В. Талалихин, Н.Ф. Гастелло),

Слайд #29

г) командующие армиями, сражавшимися в Сталинградской битве (В.И. Чуйков, М.С. Шумилов),
д) партизаны (П.К. Пономаренко - начальник Центрального штаба партизанского движения, З.А. Космодемьянская, С.А. Ковпак, А.Н. Сабуров, А.Ф. Федоров, О.В. Кошевой),
е) деятели культуры (О.Ф. Берггольц, М. Джалиль, В.И. Лебедев-Кумач, Л.А. Русланова, К.С. Симонов, А.Т. Твардовский, Л.О. Утесов, Д.Д. Шостакович, К.И. Шульженко),
ж) конструкторы военной техники (В.А. Дегтярев, С.В. Ильюшин, М.И. Кошкин, С.А. Лавочкин, А.Н. Туполев, Г.С. Шпагин, А.С. Яковлев).
кодовые названия операций Великой Отечественной войны
важнейшие международные конференции и их главные решения.

Слайд #30

Памятка «Как работать с текстом при подготовке к ЕГЭ по истории»
1. При работе с текстом ЕГЭ по истории выделяйте в нем ключевые мысли, имена, даты — все, что может помочь идентифицировать события, описывающиеся в нем, период, о котором идет речь или его создания.
2. Работайте прямо в КИМе, не теряя время на переписывание на черновик.
3. Внимательно прочитайте задание, определите, что именно от Вас требуется и сколько элементов ответа нужно дать.
5. Выписывайте ответ максимально формально приближенно к заданию, так чтобы эксперт четко видел, на какой элемент задания Вы даете ответ.
6. Нумеруйте элементы ответа, если это дано в формулировке задания.
7. И помните, что глубокие знания истории — залог успешного выполнения текстовых заданий

Слайд #31

Умение работать с историческим текстом – одна из базовых компетенций, которая проверяется у выпускника, сдающего ЕГЭ.
Наша задача – способствовать формированию у выпускника умения оценивать исторический текст с позиций объективности и выполнять задания к нему.