Презентация по слайдам:
Слайд #1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №44 «Светлячок»
«Художественно-эстетическое развитие дошкольников посредством нетрадиционной техники ИЗО-деятельности
в детском саду»
Подготовила
воспитатель МБДОУ№44 «Светлячок»
Костюнина А.Л..
Мытищи 2019 г
Слайд #2
«Детство – важный период человеческой жизни, не
подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая,
самобытная, неповторимая жизнь.
И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
(В.А. Сухомлинский)
Слайд #3
Актуальность
Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционной техники ИЗО-деятельности является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Поэтому необходимо вызывать у них интерес к нетрадиционным способам рисования и желание действовать с ИЗО-материалами. Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные и зрительные ощущения, развивает мелкую моторику рук, любознательность, воображение и творческую свободу. Рисуя руками, пальцами, подручными материалами маленький "мастер" тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов, веществ и форм.
Слайд #4
Проведение образовательной деятельности с использованием нетрадиционной техники:
- Способствует снятию детских страхов;
Повышает уверенность в своих силах;
Учит детей свободно выражать свой замысел, побуждает детей к творческим поискам и решениям;
- Предоставляется возможность работать с разнообразным материалом;
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, фактурности и объёмности, цветовосприятия.
Способствует развитию пространственного мышления, творческих способностей, воображению и полёта фантазии;
- Получать эстетическое удовольствие.
Слайд #5
Задачи:
-исследовать художественные способности дошкольников в ИЗО-деятельности;
-разработать пути развития у детей творческих способностей в области ИЗО-деятельности;
-апробировать нетрадиционные техники для развития творческих способностей у дошкольников;
-приучать выбирать материал для нетрадиционного рисования и использовать его;
-помочь овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками;
-прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками;
-развивать творчество, фантазию;
-развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу;
-активизировать мышление, память, воображение детей при выборе тематики.
Цели:
-развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционной ИЗО-деятельности;
-выявление и развитие творческих способностей у дошкольников путём проведения занимательной образовательной деятельности
Слайд #6
Методы и приёмы обучения нетрадиционному рисованию:
1.Создание игровой или проблемной ситуации;
2.Показ техники воспитателем;
3.Использование движений руки;
4.Сравнение двух техник;
5.Проговаривание последовательности работы;
6.Самостоятельная деятельность;
7.Оценка и самооценка работ;
8.Индивидуальная работа с детьми.
9.Педагогический мониторинг.
10.Корректировка педагогического процесса по результатам мониторинга.
11.При рисовании нетрадиционными техниками широко пользуются стихами, загадками, беседами, тематическими играми.
Слайд #7
Принципы организации пространственно-развивающей среды:
1.Принцип дистанции сближения позиций в общении взрослого и ребёнка между собой с целью установления контакта. Оформление среды должно удовлетворять возможное желание детей уединиться в процессе творчества;
2.Принцип стимулирования активности, самостоятельности творчества. Дети должны иметь не только свободный доступ к инструментам и материалам, но и право выбора способов и тем рисования.
3.Принцип стабильности – динамичности развивающей среды, осуществляющийся в разумной смене и обогащении предметного содержания, его рациональном расположении, позволяющем реализовывать замыслы в любое время и в различной обстановке. Дети могут изменить эту среду по своему усмотрению и настроению.
Слайд #8
Техническое оснащение педагогического процесса
Пространство для творческой деятельности детей (стол, уголок художника, стулья, мольберты, магнитные доски).
Наборы трафаретов, шаблонов и печаток, краски, карандаши и фломастеры, восковые мелки, модели и образцы, пластилин и формочки.
Бумага разной фактуры и размера, инструменты для рисования, в т. ч. тычки, трубочки, свечки, ватные палочки и т.д., палитра, салфетки, розетки для краски, баночки для воды.
Творческие работы детей и взрослых в сюжетных папках, репродукции картин, иллюстрации к сказкам, сюжетные картинки.
Слайд #9
Предполагаемые результаты:
- у детей формируются умения и навыки, раскрывающие новые возможности для создания творческих работ, преодолевается робость и скованность в НОД, развиваются фантазия, творческое воображение, любознательность, мышление, речь, умение исследовать, делать выводы; развивается мелкая моторика, тактильное восприятие, пространственная ориентировка на листе бумаги, глазомер, внимание и усидчивость, изобразительные навыки и умения; вызывается радость и удовольствие от хорошо сделанной работы.
- у взрослых - разрабатывается методика развития продуктивных умений и навыков детей в НОД, организуется выставка совместных работ детей и взрослых.
Слайд #10
Техники нетрадиционного
рисования
Кляксография
обычная
Кляксография
с трубочкой
Кляксография
с ниточкой
Кляксография
Рисование
пальчиками
Рисование
ладошкой
Метод
пальчиковой
живописи
Акварельные
мелки
Свеча
+
акварель
Восковые мелки
+
акварель
Метод
волшебного
рисунка
Оттиск
пробкой
Оттиск
печатками
из
картофеля
Оттиск
Смятой
бумагой
Оттиск
пенопластом.
Оттиск
Тычок с
помощью
карандаша
Тычок
жесткой
полусухой
кистью
Тычок
Чёрно-белый
граттаж
Цветной
граттаж
Монотипия
предметная
Монотипия
пейзажная
Набрызг
Граттаж
Монотипия
Слайд #11
Факторы, мешающие развитию детского творчества
Страх,
боязнь неудачи
Лень
и пассивность
Высокая самокритичность и боязнь ошибок
Слайд #12
Художественное творчество
интегрируется с
образовательными областями:
«Социально - коммуникативное развитие»
«Познавательно развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
Слайд #13
Монотипия
Слайд #14
Рисуем пальчиками
Слайд #15
Слайд #16
Слайд #17
.
Слайд #18
Кляксография
Слайд #19
Пластилинография
Слайд #20
Слайд #21
Слайд #22
Рисование штампиками и по трафарету
Слайд #23
Слайд #24
Рисуем клеем и ватой
Слайд #25
Рисуем тычками
Слайд #26
Слайд #27
Рисуем оттиском поролона
Слайд #28
Рисуем ладошками
Слайд #29
Слайд #30
Слайд #31
Слайд #32
Слайд #33
Слайд #34
Рисуем клеевой кистью с коротким ворсом
Слайд #35
Рисуем крупой и песком
Слайд #36
Слайд #37
Работа с родителями.
формы работы с семьёй
анкетирование
родительские собрания
беседы
консультации
Практикум,
мастер-класс
организация выставок
работ
ознакомление с педагогической литературой
папки передвижки
оказания помощи в укрепление технической базы группы
изготовление фотоальбома
Слайд #38
Мастер- класс для родителей
«Нетрадиционные техники рисования»
Слайд #39
Выставка детского творчества
Слайд #40
Слайд #41
Слайд #42
Слайд #43
Слайд #44
Выставка совместного творчества по мотивам русских народных сказок
Слайд #45
Слайд #46
• дети проявляют интерес к изобразительной деятельности, стремятся заниматься ею по собственной инициативе, рассказывают взрослым о своих интересах в рисунке;
• видят образ в своих рисунках; рассказывают, что рисуют, обыгрывают рисунки; радуются тому, что, получается; делятся своей радостью;
• умеют пользоваться нетрадиционными средствами рисования;
• начинают выполнять изображение, узнаваемое другими людьми.
Результаты проделанной работы.
Слайд #47
Пусть дети рисуют, творят, фантазируют!
Не каждый из них станет художником,
но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества,
научатся видеть прекрасное в обычном. Пусть они растут с душой художника!
Слайд #48
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. – М. ; Педагогическое общество России, 2005г.
Лыкова Л. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Младшая группа. – М. : КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА, 2008.
Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2005.
Слайд #49
Спасибо за внимание!!!
