Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Развитие познавательно-исследовательской активности у дошкольников через экспериментальную деятельность»
Автор: Фомская Любовь Владимировна, воспитатель МАДОУ «ДС №60 г. Благовещенска»
Благовещенск, 2022
Слайд #2
«Люди, научившиеся … наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл» .
К.Е. Тимирязев
Слайд #3
Слайд #4
Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
Китайская пословица
Слайд #5
Актуальность метода экспериментирования
заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
Слайд #6
Цель: развитие познавательного интереса к опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
1. Развивать познавательную активность в процессе опытно-экспериментальной деятельности.
2. Воспитывать у детей интерес к явлениям природы. Дать элементарные представления о свойствах песка, воды, камней, воздуха.
3. Показать взаимосвязь человека и природы.
Учить бережно, относиться к природному окружению.
4. Воспитывать культуру поведения детей в природе., самостоятельность, инициативу, сообразительность, пытливость, критичность.
Слайд #7
Формы работы с детьми:
1. непосредственно-образовательная деятельность;
2. плановые эксперименты;
3. дидактические игры;
4. беседы;
5. наблюдение и труд;
6. работа в лаборатории и др.
Слайд #8
Традиционные методы:
- Наглядные (наблюдения, иллюстрации, просмотр видео презентаций об изучаемых явлениях и др.).
Словесные (беседы, чтение художественной литературы, использование фольклорных материалов).
- Практические методы (игры-опыты, игры-эксперименты, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры с элементами экспериментирования , настольно-печатные игры, игры-превращения, фокусы).
Инновационные методы:
- Метод игрового проблемного обучения.
Слайд #9
Стимулы для положительной мотивации деятельности дошкольников :
внешние стимулы (новизна, необычность объекта);
тайна, сюрприз;
мотив помощи;
познавательный мотив (почему так);
ситуация выбора.
Слайд #10
Направления по опытно –экспериментальной деятельности с детьми :
живая природа (характерные особенности сезонов, многообразие живых организмов, как приспособление к окружающей среде и др.);
неживая природа (воздух, вода, почва, свет, цвет, теплота и др.);
человек (функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов и явлений и др. )
Слайд #11
Структура эксперимента:
постановка проблемы;
поиск путей решения проблемы;
проведение наблюдения;
обсуждение увиденных результатов;
формулировка выводов.
Слайд #12
Взаимодействие с семьей :
оформление наглядной агитации;
групповые родительские собрания;
«Дни открытых дверей»;
совместные экскурсии;
привлечение родителей к подготовке развлечений и открытых мероприятий;
анкетирование.
Слайд #13
Условия
детского экспериментирования
выбор темы и объекта исследования осуществляется с учетом интересов и жизненного опыта детей
необходимо создание мотивации у детей к деятельности
использование проблемных ситуаций, поля пробности.
ведение диалога с детьми.
поощрение выдвижения детьми гипотез
осуществлять по мере возможности проверку всех предположений.
и формулировать выводы.
Слайд #14
Слайд #15
Слайд #16
“Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал”.
В.А. Сухомлинский
Слайд #17
Спасибо за внимание!
