Читать

Обобщение опыта (презентация) Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности

Cкачать презентацию: Обобщение опыта (презентация) Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности младших школьников
Учитель начальных классов
МКОУ Харбатовская СОШ
Колесникова Е.А.

Слайд #2

«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно». (А. Дистервег)

Слайд #3

Слайд #4

Исследовательская деятельность учащихся - образовательная технология, использующая в качестве главного средства учебное исследование. Исследовательская деятельность – деятельность учащихся по исследованию различных объектов с соблюдением процедур и этапов, близких научному исследованию, но адаптированных к уровню познавательных возможностей учащихся, под руководством специалиста – руководителя исследовательской работы.

Слайд #5

Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, новых знаний и способов деятельности, формирование системы исследовательских умений (поисковых, информационных, организационных, оценочных).
Функции исследовательской деятельности в начальной школе – сохранение исследовательского поведения учащихся как средства развития познавательного интереса и становление мотивации к учебной деятельности.

Слайд #6

В основе метода исследований лежат:
развитие познавательных умений и навыков учащихся;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
умение самостоятельно конструировать свои знания;
умение интегрировать знания из различных областей наук;
умение критически мыслить.

Слайд #7

Технология исследовательской деятельности предполагает
наличие проблемы, требующей интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения;
практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
самостоятельную деятельность ученика;
использование исследовательских методов, то есть определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;
обсуждение методов исследования, сбор информации, оформление конечных результатов; презентация полученного продукта, обсуждение и выводы.

Слайд #8

Типы проектов
по количеству участников: коллективные, групповые индивидуальные;
по месту проведения: урочные и внеурочные;
по времени: кратковременные и долговременные;
по проблеме: освоение программного материала; более глубокое освоение материала изученного на уроке; вопросы, не входящие в учебную программу. по количеству участников: коллективные, групповые индивидуальные;
по месту проведения: урочные и внеурочные;
по времени: кратковременные и долговременные;
по проблеме: освоение программного материала; более глубокое освоение материала изученного на уроке; вопросы, не входящие в учебную программу.

Слайд #9

Уровни организации исследова-тельской деятельности
Первый: педагог сам ставит проблему и намечает пути решения, само же решение предстоит найти ученику;
Второй: педагог ставит проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно;
Третий (высший): ученики сами ставят проблему, ищут пути ее решения и находят само решение.

Слайд #10

Первый этап (1 класс)
Задачи исследовательского опыта :
поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений;
развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели;
формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя.

Слайд #11

Второй этап (2 класс)
Ориентирован:
· на приобретение новых представлений об особенностях деятельности исследователя;
· на развитие умений определять тему исследования, анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;
· на поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников

Слайд #12

Третий этап (3и 4 классы)
мини-исследования,
уроки-исследования,
коллективное выполнение,
защита исследовательских работ,
наблюдение,
анкетирование,
эксперимент и другие.

Слайд #13

Слайд #14

Что мне интересно больше всего?
Чем я хочу заниматься в первую очередь?
Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
О чём хотелось бы узнать как можно больше?
Чем я мог бы гордиться?

Слайд #15

План работы:
Тема исследовательской работы. Как будет называться мое исследование?
Введение. Актуальность проблемы. В чем необходимость моей работы?
Цель. Что я хочу исследовать?
Гипотеза исследования. Для чего я хочу провести исследование?
Задачи исследования.
Дата и место проведения моего исследования.
Методика работы. Каким образом я проводил исследование?
Описание работы. Мои результаты исследования.
Выводы. Выполнил ли я то, что задумал? Что оказалось трудным в моем исследовании, чего не удалось выполнить.
Использованная литература.