Презентация "Коррекция отношений в семье как профилактика психосоматозов"

Слайд #1

Коррекция отношений в семье как профилактика психосоматозов
Подготовила
практический психолог
ГДОУ ЛНР №30 «Ладушки»
Сухорукова Ольга Игоревна
https://psydou30.blogspot.com/

Слайд #2

Слайд #3

Дети болеют
Это неизбежно и с этим надо считаться.
Но... Есть заболевания, которыми болеют абсолютно все. А есть особенные заболевания, мобилизующие всю семью.
Именно об этом мы и будем говорить .
Мы рассмотрим:
- заболевания детей, как функциональный сбой семейной системы;
- функции ребёнка в семейной системе;
- детская психика - арена конфликта взрослых;
ЧТО ДАСТ ВАМ встреча:
- Понимание причин детских психосоматических заболеваний;
- Представление о механизме возникновения психосоматоза;
- Техники работы с симптомом в рамках системного семейного подхода.

Слайд #4

Психосоматика рассматривает человека в целом, основана на том факте, что эмоции могут влиять на функции органов.

Слайд #5

Гиппократ: «В здоровом теле – здоровый дух»
1818 г. – врач Иоганн Дейрот предложил термин «психосоматика»
1950 г. – создано американское психосоматическое общество. Создан первый список психосоматических расстройств
Существует теория, что психосоматические симптомы языком болезни отображают душевное состояние, которое может быть выражено такими фразами: «я её просто не перевариваю!», «теперь это моя головная боль», «я буквально связан по рукам», «у меня из-за этого сердце не на месте» и т. п.
История

Слайд #6

Виды
психосоматических расстройств

Слайд #7

Конверсионный симптом – проекция психической реальности на телесную сферу.
Соматический ответ – как попытка разрешения конфликта.
Симптом носит символический характер.
Это некое самовнушенное расстройство.
Ситуации, когда у человека возникают болезненные симптомы, для которых нет никаких объективных оснований.
Очень сложный феномен, который на поверхностный взгляд может показаться симуляцией.
Истерический паралич
Слепота, глухота
Нарушение чувствительности «истерические перчатки»
Потеря памяти
Конверсионные реакции в наиболее чистом виде присущи только людям, страдающим истерическим неврозом или обладающим истероидными чертами характера.
Боль в сердце, отнимаются руки, ноги (хотя с сердцем все в порядке).
Тело здорово, но делает вид, что заболело.
У детей животик болит, глазки текут, может подниматься температура

Слайд #8

депрессия,
беспокойство,
беспричинные страхи,
повышенная тревожность,
ухудшение внимания и памяти,
нарушение сна,
ощущение усталости
боли в желудке
ухудшение пищеварения

У детей нарушение сна, аппетита, беспокойство, частые жалобы на ритмы и пищеварительную систему
ФС – это физиологические сопровождения эмоциональных состояний.
Это реально существующее расстройство деятельности внутренних органов.
Проявляются как функциональное нарушение каких-либо отдельных органов или целых систем организма при отсутствии каких-либо органических поражений. Симптоматика размытая, состояние сопровождается различными негативными психологическими проявлениями:

Слайд #9

Психосоматозы являются «полноправными» болезнями, которые сопровождаются всеми характерными паталогическими нарушениями в органах или системах.
Это наиболее обширная группа психосоматических расстройств.
Болезни возникают и развиваются как ответная реакция организма на сложные внутренние конфликты, стрессы, тяжелые психологические переживания по принципу «Где тонко, там и рвется».

Слайд #10

Первым понятие психосоматоза ввел в обиход в середине прошлого века Франц Александер – известный американский врач и психоаналитик.
Он выявил «святую семерку».





В 1950 году выделено 7 заболеваний, которые считаются ПС: бронхиальная астма, язвенная болезнь ДПК, неспецифический язвенный колит, гипертоническая болезнь, ревматоидный артрит, нейродермит (псориаз), тиреотоксикоз.
Многие заболевания производят впечатление наследственных. Но это псевдонаследственность, т.к., наследуется не генный материал, а образец поведения в семье.
Заболевания начинаются чаще в подростковом возрасте, обостряются в ситуации, связанной с потерей объекта.

Слайд #11

Внутренний конфликт (частая причина психосоматозов)
Условная выгода (причина конверсионных реакций и функциональных синдромов)
Прошлый опыт (причина психосоматозов)
Идентификация (причина психосоматозов и функциональных синдромов)
Внушение (все виды)
Самонаказание (чаще психосоматозы)

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Механизм формирования психосоматозов
Знаменитый психиатр Зигмунд Фрейд:

«Если мы гоним проблему в дверь, она лезет в окно в виде симптома.
В основе психосоматических расстройств лежит механизм психологической защиты вытеснения.
Вытесненные неприятности «проваливаются» с социального или психологического уровня на телесный».

Сущность возникновения психосоматозов остроумно сформулировал доктор Д.Монтегю:
«Вы получаете язву желудка не из-за того, что вы едите, а из-за того, что ест вас»

Слайд #16

Соматические факторы
Социально-психологические факторы
Особенности детской эмоциональности
Влияние семейной обстановки на детскую психосоматику
Раннее развитие психосоматозов (нежеланный ребенок)

Слайд #17

Теоретики полагают, что основную роль в возникновении ПС заболеваний играют первые 6 месяцев жизни ребенка.
Они ввели понятие: ПС семья.
Это та семья, которая жестко связана внутри себя, очень взаимозависима, очень замкнута на себе (изолирована от внешнего мира). В этой семье господствуют 3 направления внутрисемейных отношений:

Слайд #18

Недифференцированная семья
В ПС семье избегают конфликтов, их «задавливают».
Если конфликты «прорываются», они разрушают отношения и все вокруг.
Связывание. Это отношения, которые замедляют или блокируют развитие ребенка. Ребенок развивается прежде всего в контакте с окружающим миром, а тут ему этого не дают.
Отторжение. Это те отношения, которые ведут к чувству заброшенности, одиночества ( «Не путайся под ногами», «Не мешай маме»)
Делегирование. Ребенок воспитывается таким образом, чтобы из него выросло то, что не удалось родителям. Ребенок, реальное существование которого противоречит проекции родителей на него.

Слайд #19

Слайд #20

Психосоматогенная мать
Это мать, лишенная собственного чувства идентичности.
В семье она доминирует, в то же время очень холодна эмоционально.
Она отвечает на физиологические потребности ребенка, на его болезни, но не эмоциональные запросы.
Т.е. чтобы получать эмоциональную заботу, должен болеть.
Поддержка матери – только в проявлении контроля над ребенком:
нет свободы, идентичность не развивается,
ребенок без контроля не способен существовать (симбиоз).
Если при нормальных условиях из симбиотического состояния ребенок и мать выходят синхронно, то ПС мать выходит из симбиоза первой.
Мать все время говорит ребенку, каким он должен быть, потому что не знает, какая она сама. Она «подталкивает» ребенка к разлуке, а для него это травма.

ПС реакция – нарушенная функция умения сказать «нет».
Если человек не может сказать «нет», его агрессия превращается в аутоагрессию, п.ч. в детстве она или запрещалась или не замечалась. Его агрессия направляется против себя «плохого», против той части себя, которая недостойна любви.
Он сам для себя – оберегающая мать. И он вместо матери переносит любовь к телу, п.ч. для нее главное – здоровье.

Слайд #21

Слайд #22

Семейные неблагоприятные взаимоотношения (конфликты, ссоры, разлука с матерью, развод, ПС мать)
Воспитание (неприятие, отвержение, чрезмерная строгость, тревожные родители, гиперопека, жестокое обращение, чрезмерная забота бабушек)
Отношение родителей к болезни ребенка (адекватное, паническое бессилие, вытеснение, уход в болезнь)
Поступление в детский сад, занятость родителей, социально-экономические факторы, больница, возврат мамы к трудовой деятельности, сильный испуг)

Нарушения
детско-родительских отношений
Пренебрежение интересами ребенка.
Холодные формальные отношения.
Неправильный режим питания.
Предъявление разных требований.
Отсутствие личного пространства и возможности уединиться.
Ревность к братьям и сестрам.

Слайд #23

Дисфункциональная семья
Связи по вертикали или диагонали сильнее, чем связи по горизонтали
Ребенок может занимать место отсутствующего, вытесненного или умершего члена семьи
Если связи по горизонтали непродуктивные, ребенок может входить в качестве компенсирующей фигуры в семейный треугольник, принимая на себя ответственность за равновесие в семейной системе

Во всех ситуациях ребенок является средством стабильности семейной системы.

Слайд #24

Во всех ситуациях ребенок является средством стабильности семейной системы.

Слайд #25

Любой выбор человека является наилучшим
на данный момент
Болезнь уйдет сама собой, т.к. у болезни есть свойство заканчиваться, у нашего тела есть свойство стремиться к здоровью

Слайд #26

Бронхиальная астма - это подавленный крик против родителей.
Симптомы: кашель, одышка, напряжение лицевых, шейных мышц
Послания болезни: «Я не могу обойтись без помощи», «я не могу говорить», «Я не в контакте».
Особенности семьи:
Отсутствие близости с матерью, амбивалентное поведение матери
Запрет на проявление эмоций и желаний
Чрезмерные требования, стремление к идеальности
Состояние постоянной тревоги
Направления работы:
Снижение тревоги
Повышение самооценки
Формирование самостоятельности
Контроль эмоций: гладкая мускулатура гортани, отвечающая за возникновение приступа реагирует на эмоциональное состояние
Обучение самомассажу и принятию мышечных зажимов
Психосоматика отдельных болезней

Слайд #27

Симптомы: сильная боль в горле, общая слабость, высокая температура
Послание болезни:
«Я не могу говорить»
«Я не могу высказать обиду»
«Мне нужно внимание мамы»
Особенности семьи:
Неумение всех членов семьи решать разногласия
Родители не дают ребенку права голоса
Ребенок не имеет права обижаться на родителей
Направления работы:
Работа с обидой
Обучение ведению диалога
Повышение самооценки
Ангина

Слайд #28

Нейродермит, аллергия
Заболевания кожи сигнализируют о проблемах с границами

Послание болезни:
«Я не хочу, чтобы ко мне прикасались»
«Я хочу, чтобы обо мне заботились»
«Мне нужно чувствовать свои границы»

Направления работы:
Становление и укрепление личных границ
Тренировка коммуникативных навыков
Принятие своего тела

Слайд #29

Болезни обмена веществ
Про любовь и безопасность:
Анорексия – про любовь
Ожирение – про безопасность
Послание болезни:
«Жизнь слишком горькая»
«Жизнь непредсказуемая – нужно иметь запас»
«Мне нужно больше любви»
Особенности семьи:
Тревожная семья (не радуйся, чтоб не сглазили)
«Стратегия выживания как семейный сценарий» (наесться про запас, насильственное кормление, стыд, обиды, разочарования)
Непрожитое горе
Запрет на удовольствия, кроме еды
Накормить=любить
Направления работы:
Научиться жить, как будто всего много и всё необходимое у нас есть. Вселенная нас оберегает. Работа с эмоциями (проговаривание, проживание), расширение сферы удовольствий.

Слайд #30

ВСД
Кроме России нигде не диагностируют и не лечат.
Симптомы:
Повышение АД, головные боли
Послание болезни:
«Меня слишком мало», «Меня не видят»
«Я всегда готов увеличить нагрузку»
«Меня недостаточно оценивают»
«Мне нужно всех любить, всем помогать, иначе меня не полюбят»
Направления работы:
Формирование адекватной самооценки
Формирование навыков равноправных отношений среди сверстников
Принятие себя в любом состоянии
10000 шагов в день, йога

Слайд #31

Энурез, энкопрез
Конфликт внутренний между желанием все контролировать и желанием жить свободно
Послания болезни:
«Я не могу контролировать свою жизнь»
«Я должен контролировать свои эмоции»
«Мне нужно больше внимание»
«Я не хочу ждать и терпеть»
«Мне нужно спешить»
! Очень часто проблема связана с разрывом отношений между родителями
Направления работы:
Родителям надо расслаблять ребенка днем и снимать контроль с него
Осознавание эмоций (техника «Мокрое рисование»)
Семейная терапия-гармонизация отношений (либо отстранения от этого треугольника)
Обучение приемам расслабления (дыхательные практики)

Слайд #32

Заикание (логоневроз)
«Я не могу говорить»
«Мне нужно, чтобы меня слушали долго»
«Мне нужно, чтобы меня понимали»
«Я нуждаюсь в спокойном ритме жизни»

Слайд #33

Техники и упражнения
Медитативные практики (детская медитация)
Телесно-ориентированная терапия
Дыхательные практики
Упражнение «Карта эмоций», «Семь дорог»
Упражнение «Шкала» (еда, прикосновения, звуки, запахи, цвета) -люди, которые остались без желаний
Работа с границами: «Прикосновения», «Спина к спине» (телесно-ориентированная терапия в парах)
Свободное рисование :«Мокрое рисование», «Рисование эмоций»
Правополушарное рисование (рисовать не как принято, а как есть на самом деле), автор метода Бэтти Эдвардс
Эбру
Монотипия
Песочная терапия (парная терапия с родителями)
Эмоционально-образная терапия (упражнение «Разговор с болезнью» (представить болезнь в виде живого существа, чего ему хочется?, чем я могу тебе помочь?)

Слайд #34

Слайд #35

Слайд #36

https://studfile.net/preview/6187303/page:17/

Слайд #37

Упражнение «Нарцисс» — около 25 мин
Цель: дать почувствовать участникам группы, что они являют­ся ценностью для себя.
Инструкция: участники вслушиваются и вчувствуются в зачи­тываемый ведущим медитативный текст:
«Я — это Я. Такого как Я никогда не было и не будет. Есть люди, чем-то похожие на меня, но в точности такого, как Я — нет. Мне принадлежит мое тело. Мне принадлежит мой голос: тихий или громкий, нежный или резкий. Мне принадлежат мои губы и все слова, которые они произносят: добрые или злые. Мне принадлежат мои глаза и все образы, ко­торые они видят. Это все принадлежит мне. Это доста­точное основание для того, чтобы принимать себя таким, какой я есть, и любить себя.
Конечно, во мне есть нечто, что вызывает мое недоумение. Но я не боюсь заглянуть в себя, смогу сделать так, чтобы все во мне способствовало достижению целей. Я могу видеть, слышать, ду­мать, действовать. Во мне есть все, чтобы жить.
Это замечательно, что именно я являюсь родителем. Я подарил новую жизнь, и Я могу помочь стать моему ребенку замеча­тельным человеком. Я создаю гармонию вокруг себя. Я — это Я. Я — это прекрасно».
Упражнение лучше выполнять с закрытыми глазами, под му­зыкальное сопровождение.

Слайд #38

Р.В. Овчаровой разработан метод экспресс-диагностики родителей который можно проводить со всеми родителями сразу в течение 20 - 30 минут и получать из него основную информацию о семье.
Р.В. Овчарова разработала адресную программу коррекции недостатков семейного воспитания, которой может воспользоваться каждый педагог-психолог.
Цель: ликвидация причин неэффективного родительского отношения к детям, гуманизация взаимоотношений родителей с детьми.
Задачи коррекции:
1. Повышение сензитивности к ребенку.
2. Выработка более адекватного представления о детских возможностях и потребностях.
3. Ликвидация психолого-педагогической неграмотности.
4. Продуктивная реорганизация арсенала средств общения с ребенком Предметы коррекции:
1. Межличностные отношения в семье.
2. Авторитарное подавление ребенка.
3. Равнодушие родителей к проблемам ребенка.
4. Гиперсоциализация в отношении к ребенку.
Объекты коррекции: родители социально и педагогически запущенных детей.

Слайд #39

https://www.youtube.com/watch?v=4cFe36KqOyI
https://www.youtube.com/watch?v=A9pYwQm689s

Слайд #40

Живите долго и счастливо
и имейте много друзей.
Спасибо за внимание.