Презентация мастер-класса "Первая встреча с музыкой" (для преподавателей ДШИ-ДМШ)

Слайд #1

ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА С МУЗЫКОЙ
(Как сделать так, чтобы она не оказалась последней?)
Мастер-класс учителя музыки МБОУ «Школа №5»

Пархоменко А.В.

Слайд #2

В результате, многие дети, приходящие в классы ДМШ-ДШИ, довольно быстро теряют интерес к искусству, порой даже не освоив его азов. И не мудрено, ведь вокруг столько заманчивого и интересного: волонтёрское движение, книги о Гарри Потере, КВН, спортивные секции, кружки и студии, факультативы по интересам! Замечу, что всё это не требует от ребёнка усидчивости, целеустремлённости и глубины мышления, как раз столь необходимые в процессе занятий искусством.

Слайд #3

Что же делать нам, педагогам, в сложившейся непростой ситуации?
Думаю – искать способы и приёмы, позволяющие хотя бы на время «вырвать» ребёнка из ураганного информационного потока, заострив внимание обучающегося не только на процессе воспроизведения или создания произведения искусства, но и на процессе восприятия и ПОНИМАНИЯ музыкальной пьесы, песни, живописного полотна, театрального спектакля, кинофильма, стихотворения или прозы.

Слайд #4

- С чего начинается встреча с произведением искусства?

Слайд #5

На мой взгляд, педагог, связанный с деятельностью в области искусства, не должен начинать приобщение ребёнка к мировым шедеврам «в лоб», словно агитатор времён Гражданской войны. Встреча должна начинаться с вопроса!
При этом вопрос не должен быть напрямую связан с конкретным произведением или явлением.

Слайд #6

1. Когда впервые возник Союз Слова и Музыки?
2. А чем было обусловлено соединение Слова и Музыки?

Слайд #7

Теперь наш «мини исследовательский проект» должен выдать определённый образовательный продукт. Давайте-ка, реконструируем первобытную молитву!

Слайд #8

Теперь я прошу добровольца, под общий ритмический аккомпанемент, на ходу создать «молитву» педагога. Взываем о самом насущном…

Слайд #9

«Песня – душа народа.».
А.Н.Островский
А, как вы думаете, какой должна быть песня, чтобы в ней отразилась душа русского народа?
Ваши версии, коллеги…

Слайд #10

А теперь послушаем одно музыкальное произведение…

Слайд #11

Нужна рабочая группа! Пусть это будут люди, готовые ассоциировать себя с представителями разных литературных жанров:

Журналиста,
Теле-репортёра,
Писателя
Поэта…

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

- Как вы думаете, ребёнок, таким образом «втянутый» в тему, будет продолжать учёбу только по требованию родителей?
- Сможет ли ученик после неоднократного применения данной технологии проходить мимо смысла и идеи произведения искусства?
- Появилось ли у кого-нибудь желание литературно оформить свои впечатления и мысли, возникшие во время прослушивания данного произведения?

Слайд #15

«Эта музыка появляется из ниоткуда. Кажется, что слышишь пульс мира, а мелодию рождает душа Земли. Мелодия, как колыбельная песня. Песня, которой аккомпанируют колокола всех храмов мира. В этой песне есть и любовь, и слёзы. Любовь к людям и слёзы о погибших в войнах…
Мне представляется поле, где проходило страшное сражение. Тысячи людей убиты и над их телами без слов плачут близкие, плачет сама Земля. Но это не только плач. В этой мелодии есть надежда на то, что придёт время и дружба победит, а в мире никогда не будет войны…»
Хакназаров Азим

А закончить встречу с этой потрясающей музыкой я хотел бы сочинением одного из моих учеников…

Слайд #16

Слайд #17

«Разрушение любого государства начинается именно с разрушения его музыки. Не имеющий чистой и светлой музыки народ обречен на вырождение…».
Конфуций
«Песня — душа народа. Загубишь песню — убьёшь душу.»

А.Н.Островский

Слайд #18

Благодарю за внимание!