Презентация "Подготовка обучающихся к ОГЭ раздел чтение по английскому языку" (9 класс)

Слайд #1

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ
обучающихся к выполнению заданий ОГЭ раздела«ЧТЕНИЕ»
Подготовил
Учитель английского языка
МОУ СОШ 1
Кузьмина Любовь
Евгеньевна
2023

Слайд #2

Изменение в части «Чтение»— 2023: к чему и как готовиться?

Чтение
В этом блоке два задания. Задание № 12 относится
к базовому уровню сложности: нужно выбрать из предложенных
текстов тот, в котором содержится ответ на вопрос.
Вопросов больше, чем текстов, поэтому один останется
без ответа. За каждое верное соотнесение можно получить один
первичный балл, всего — шесть. 

Следующее задание сложнее. Ученики должны прочитать текст
и определить, опираясь на его содержание, верны ли
Утверждения. Всего 7 утверждений, за каждый верный ответ
дается один первичный балл. 

Слайд #3

Документы,которые
необходимо изучить,
прежде чем начать подготовку

Кодификатор
Спецификатор
Демоверсия ОГЭ

Слайд #4

КОДИФИКАТОР — это документ, где содержатся все темы,
которые могут попасться на экзамене в любом из заданий.
Рекомендую каждому с ним ознакомиться, чтобы знать, к чему
Готовиться. Скачать кодификатор можно на официальном
сайте ФИПИ в разделе «Демоверсии, кодификаторы,
спецификации».
Спецификатор - это информация о структуре экзамена.
Максимальный первичный балл
Количество заданий.
Соответствие заданий темам.
Как нужно распределять время на экзамене.
Сколько баллов дается за каждое задание.
Демоверсия ОГЭ – образец варианта экзамена с типовыми
заданиями и приведенным решением, которое
оформлено в требуемом виде.

Слайд #5

Слайд #6

Типичные ошибки
Неумение читать тесты НЕ механически, а выполняя
определенные задания, в значительной степени отражающие умения
смыслового чтения, приводит к серьезным ошибкам и к недочётом при выполнении заданий раздела «Чтение» .
Учащимся необходимо уметь

Для получения высоких тестовых баллов на экзамене при выполнении заданий раздела «Чтение» учащимся необходимо уметь:
1. понимать тему в полном объёме;
2.извлекать необходимую/запрашиваемую в задании информацию;
3. понимать логические связи внутри и/или между частями текста;
4. догадываться о значении отдельного выражения по контексту;
5. подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения;
6. изменять скорость чтения в зависимости от задания

Слайд #7

В области обучения чтению перед учителем ставятся задачи научить обучающихся читать тексты,понимать и осмысливать их содержание с разным уровнем проникновения в содержащуюся в них информацию.

В идеале чтение на иностранном языке должно носить самостоятельный характер, осуществляться не по
принуждению, а сопровождаться интересом со стороны обучающихся.

Практика показывает, что интерес к этому виду речевой деятельности у
обучающихся очень низок. Данный вид речевой деятельности не является
для обучающихся средством получения информации,
повышения
культурного уровня или просто источником удовольствия,
а рассматривается
ими как чисто учебная задача.

Слайд #8

Рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий разного типа.

1 Для успешного выполнения задания в разделе «Чтение»
нужно уметь находить ключевые слова.
2 Разделить класс на группы и дать каждой группе поделить какой-либо текст на смысловые части и придумать подзаголовок к каждой части.
Группы обмениваются обработанными таким образом текстами, и
учащиеся подбирают заголовки к частям текста, подготовленным другой группой.
3 Обязательно обговаривайте время выполнения тренировочных заданий и жестко соблюдайте установленные временные рамки для того, чтобы преодолеть боязнь нехватки времени и предотвратить возможную панику на экзамене.

Слайд #9

Система заданий и упражнений.

Слайд #10

Разбор задания раздел «Чтение»

Слайд #11

Слайд #12

Слайд #13

Пособия и интернет
ресурсы для подготовки
https://en-oge.sdamgia.ru/

Слайд #14

Опыт показывает, что представленные формы работы с текстом,
используемые с учетом возрастных особенностей и уровня языковой
подготовки обучающихся, способствуют овладению приемами чтения,
повышают уровень общего речевого развития. Но самое главное, на мой
взгляд, что определяет ценность такой стратегии работы с текстом, - это изменение отношения к сложному предмету как доступному и увлекательному! На выходе получаем отличные результаты на экзамене.

Слайд #15

Спасибо за внимание!