Адаптивная физическая культура как комплекс мер оздоровительного характера

Слайд #1

Учитель физической культуры первой категории МБОУ Лицей №28 г. Новосибирск Смыкова Н.В.
Адаптивная физическая гимнастика

Слайд #2

АФК -
это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию, и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества

Слайд #3

Специалист по АФК осваивает широчайший спектр на первый взгляд разнородных дисциплин:
Теорию, методику физкультуры;
Спортивную медицину;
Двигательную рекреацию;
Педиатрию;
Спецпедагогику;
Реабилитологию;
Биомеханику;
Психологию и психиатрию;
Терапию;
Анатомию;
Физиологию;
Тратологию.

Слайд #4

Адаптивная гимнастика рассматривается как часть адаптивной физической культуры, направленной на восстановление, укрепление и поддержание здоровья, самореализации физических и духовных сил в целях улучшения адаптации организма человека, социализации и интеграции его в общество.

Слайд #5

Методы АФК
В работе с данными категориями детей используются все методы обучения, однако, учитывая особенности восприятия ими учебного материала, есть некоторые различия в приемах.
они изменяются в зависимости от физических возможностей ребенка, запаса знаний и умений, наличия предыдущего зрительного и двигательного опыта, навыка пространственной ориентировки, умения пользоваться остаточным зрением

Слайд #6

Формы организации АФК
Систематические (уроки, занятие. утренняя гимнастика)
Эпизодические (загородная прогулка, рыбалка)
Индивидуальные
массовые (фестивали, праздники)
Соревновательные
Игровые

Слайд #7

Цели и задачи адаптивной физической культуры
Коррекционные:
Активация процессов выздоровления;
Предупреждение развития осложнений;
Улучшение исходов болезни или травмы;
Снижение риска инвалидизации;
Возвращение пациенту трудоспособности.

Слайд #8

Оздоровительные:
Укрепление здоровья;
Закаливание;
Формирование условий для нормального развития;
Коррекция утраченных функций или дефектов развития организма;
Расширение компенсаторных способностей.

Слайд #9

Образовательные:
Предоставление информации о строении собственного тела, функционировании органов, их систем;
Обозначение понятия физкультуры как аспекта общей человеческой культуры;
Создание представлений о здоровом образе жизни и конкретных навыках его реализации;
Формирование двигательной базы, соответствующей возрастным и индивидуальным характеристикам человека.

Слайд #10

Основные опорные концепции теории адаптивной физической культуры

Человеческая жизнь – главная ценность, независимо от уровня здоровья.
Человек олицетворяет неделимое единство природного и духовного.
Каждый человек – неповторимая личность, сформированная генетическими факторами и социокультурной средой.
Человек – свободная личность, сущностью которой являются одухотворенность, сострадание, милосердие.
Независимая личность способна творчески развиваться, познавать, реализовывать себя во всевозможных направлениях.

Слайд #11

Воспитательные:
Приобретение таких личностных свойств, как целеустремленность, решимость, ответственность;
Нормализация психического развития;
Активация высших мозговых функций (памяти, интеллекта, аналитических способностей, внимания);
Формирование целостной личности больного.

Слайд #12

Коррекционно-развивающее направление гимнастики
Коррекция основных движений руками, ногами, туловищем, головой,позы сидения, позы стояния, ходьбы
Коррекция основных социально-бытовых движений-хатания, застегивания,удержания и манипулирования различными бытовыми предметами
Коррекция и развитие функции равновесия
Коррекция развитие координации движений
Коррекция и развитие общей физической подготовленности
Коррекция и профилактика соматических нарушений
Развитие психических процессов - память,внимание, быстрота реагирования и др

Слайд #13

При работе специалист-педагог опирается на следующие принципы:

Принцип дифференциации и индивидуализации направлен на объединение пациентов в относительно однородные группы
Принцип компенсаторной направленности педагогического воздействия направлен на возмещение нарушенных или утраченных функций за счет реабилитации
Принцип учёта возрастных особенностей
Принцип адекватности педагогических воздействий
Принцип оптимизации педагогических воздействий
Принцип вариативности педагогических воздействий
Принцип приоритетной роли микросоциума

Слайд #14