Представление опыта работы "Использование логических блоков Дьенеша, как средства развития сенсорных представлений у детей с нарушениями зрения"

Слайд #1

Использование логических
блоков Дьенеша,
как средства развития сенсорных представлений
у детей с нарушениями зрения



Представление опыта работы учителя-дефектолога (тифлопедагога)
МБДОУ «Детский сад № 73 компенсирующего вида» города Орла Смирновой Юлии Владимировны

Слайд #2

Нарушения зрения среди детей - это тревожный факт настоящего времени.
Ведь именно восприятие яркого мира красок, звуков, запахов, движений, тактильных ощущений, которые малыш получает, только родившись, становятся фундаментом для его полноценного, гармоничного развития. И, конечно же, основную информацию об окружающем мире малыши воспринимают с помощью зрения.

Слайд #3

Опыт работы в МБДОУ «Детский сад № 73 компенсирующего вида»
г. Орла для детей с нарушениями зрения показывает, что даже небольшое снижение остроты зрения в раннем дошкольном возрасте сказывается на понимании и осмыслении детьми окружающего мира: дети затрудняются в распознавании овощей и фруктов, цветов, предметов одежды и обуви, плохо ориентируются в пространстве, не могут правильно оценить и запомнить форму, величину и цвет окружающих предметов.

Слайд #4

Дошкольники с нарушением зрения имеют крайне мало информационного опыта, полученного зрительным путем, и это мешает их дальнейшему познанию окружающего. Ребенок, получающий нечеткое зрительное представление о мире, не уверен в своих движениях, снижается его двигательная активность, нарушаются быстрота, точность, координация, темп движений, возможны нарушения осанки.

Слайд #5

Современная методическая база располагает достаточно большим количеством игровых технологий, методических разработок по развитию сенсорных представлений у детей дошкольного возраста. Мною была выбрана уникальная игровая технология - Логические блоки Дьенеша, разработанная венгерским математиком и психологом Золтаном Дьенешем. Блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 фигур разного цвета, формы, размера и толщины.  Каждая из фигур набора уникальна.

Слайд #6

Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой бы сохранялись и синтезировались элементы познавательного, учебного и игрового общения.
Геометрические блоки Дьенеша - познавательный материал, который в полной мере отвечает этим требованиям. Блоки Дьенеша помогают ребенку с нарушением зрения овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предшкольной подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям относятся: выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, обобщение, группировка, кодирование свойств, логические операции.
В упражнениях с блоками Дьенеша дети развивают цветовосприятие и остроту зрения, формируют представления о сенсорных эталонах, совершенствуют пространственную ориентировку.

Слайд #7

Логические блоки Дьенеша в своей работе в 2017-2018 учебном году я использую в средней возрастной группе. Основная проблема, с которой я столкнулась, это трудности восприятия предлагаемого материала детьми, имеющими нарушения зрения. Поэтому игровой и демонстрационный материал необходимо было адаптировать. В соответствии с рекомендациями врача офтальмолога по допустимым зрительным нагрузкам подбирался размер представляемого для рассматривания материала.

Слайд #8

Формы работы с блоками в детском саду:
Занятия (индивидуальные,подгрупповые), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в групповом помещении( развивающие игры, логико-математические игры, дидактические игры, логические упражнения ).

Слайд #9

В начале работы мной проводились следующие варианты игр:
1. Знакомство с признаками объектов. Выборка по одному признаку (цвету, форме, размеру, толщине). Просим выбрать блоки по одному признаку:
красные/синие/желтые;
квадратные/круглые/прямоугольные/треугольные;
толстые/тонкие;
большие/маленькие.
2. Знакомство с признаками объектов. Выборки блоков по нескольким признакам. Прошу выбрать блоки по нескольким признакам. На этом моменте можно прочувствовать огромный потенциал развивающего материала. Вариантов таких выборок огромное количество. Приведу несколько примеров. Например, выбрать все:
желтые квадраты и прямоугольники;
толстые и круглые фигуры;
маленькие и толстые треугольники;
синие и тонкие фигуры.

Слайд #10

На следующем этапе - развиваем умение систематизации.
Это игры обратныя выборке. Предлагаю детям определить признак, по которому сделана выборка. Для знакомства с подобными играми можно пробовать самые разные варианты выборок. Главное, чтобы ребенку бросался в глаза загаданный признак. Также на начальных этапах даю задания на определение одного признака, затем усложняю.
Я предлагаю самый простой вариант, показываю несколько групп( рядов) фигур и прошу подсказать, чем они отличаются.

Слайд #11

Далее происходит знакомство детей со знаками-символами для описания свойств. Они помогают развивать логическое мышление, речь, внимание дошкольников с нарушениями зрения.
1- символ цвета;
2- символ формы;
3- символ размера
4- символ толщины

Слайд #12

После изучения символов, приступаем к работе с дидактическими альбомами. В средней возрастной группе, я использую альбом «Лепим нелепицы». Данный альбом-это своеобразная проверка новых знаний, свобода обращения со словом, творческое освоение родного языка. Нелепицы наполнены юмором, жизнерадостностью. Дети выкладывают блоки на картинках, опираясь на описание свойств.

Слайд #13

Слайд #14

Отдельное внимание на занятиях отвожу составлению силуэтов и конструированию из логических блоков Дьенеша.
В средней группе использую образцы на печатной основе. Детям с нарушениями зрения обязательно нужно давать образец, так как зрительное восприятие, ориентировка в пространстве усложнены зрительным дефектом.

Слайд #15

Слайд #16

По промежуточным итогам диагностики по развитию зрительного восприятия цвета, формы, величины с применением Логических блоков Дьенеша за 2017-2018 учебный год в средней группе могу отметить следующее:

Слайд #17

Памятка для педагогов:
Игры для детей
младшего дошкольного возраста

Поиск одинаковых фигур
Предложите малышу разложить фигуры по их свойствам, собрать все красные, или все квадратные.

Слайд #18

Угости игрушку

Ребенку нужно разложить фигуры таким образом, чтобы у каждой игрушки были фигуры только одинаковой толщины, одного размера и т. п.

Слайд #19

Что лишнее

Разложите перед малышом 4-5 блоков. В ряду один лишний – он может отличаться цветом, формой. Малыш должен объяснить, почему он думает, что эта фигура лишняя.

Слайд #20

Игра с кругом

Нарисуйте круг. Ребёнок должен расположить все фигуры красные внутри круга, а все синие – снаружи.

Слайд #21

Угадай- ка

Спрячьте одну фигуру. Ребенок должен угадать, какой именно блок спрятан, он задает наводящие вопросы, ответ на которые только «да» или «нет». Например, ребенок спрашивает – эта фигура квадратная? Нет. Вместе убираете все квадратные формы. – Она красная? Нет. Убирает красные.

Слайд #22

С логическими блоками ребенок выполняет множество действий: меняет местами, убирает, выкладывает, ищет, делит, сравнивает.
Пособие впервые познакомит ребенка с понятиями кодировка информации, алгоритмы, логическая операция.
Игры развивают мелкую моторику, аналитические способности, умение выделять различные свойства, называть их, обозначать словом их отсутствие. Обобщать по нескольким свойствам, разовьют память, воображение, творческие способности, научат сравнивать, анализировать, классифицировать.

Слайд #23

Не убивайте неясного ума ребенка, дайте ему расти и развиваться.
Не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как стали бы отвечать взрослому человеку.  
Д.И. Писарев

Слайд #24

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!