Презентация на тему "Формирование основ текстовой деятельности"

Слайд #1

Формирование основ текстовой деятельности
Клоуз –тест как способ развития контекстного мышления

Слайд #2

Контекстное мышление
«Контекстное мышление – способность «видеть» (воспринимать, анализировать, понимать и создавать) слово в контексте смысла ситуации или текста: в отношениях и связях с другими словами текста и компонентами коммуникативной ситуации – кто, что, кому, зачем и почему говорит; способность выбирать знак на основе его обусловленности смыслом данного конкретного контекста / ситуации.»

Слайд #3

Клоуз - тест
«В лингвистике и методике преподавания русского языка клоуз-тестом принято называть текст с пропущенными компонентами (главным образом, отдельными словами, но не только). Задача выполняющего клоуз-тест - вставить эти компоненты.
Однако преследуя разные цели, клоуз-тест может и строиться по-разному. Главная цель работы с клоуз-тестом, определяющая характер методического материала настоящего пособия, связана с тем, чтобы научить ребёнка понимать смысл текста, устройство его смысловой организации, и только на этой основе работать с языковыми явлениями, законами, правилами.»

Слайд #4

СПОСОБ ДВИГАТЬСЯ
… был ... — играющий выгнутою спиной, рубящий копытами, с размётанной гривой, с разумным горячим глазом! … был ... — двугорбый лебедь, медлительный мудрец с усмешкой познания на круглых губах! … был даже черноморденький ... — с его терпеливой твёрдостью, живыми ласковыми ушами!

А мы избрали?.. — вот это безобразнейшее из ... Земли, на резиновых быстрых лапах, с ... стеклянными глазами, тупым ребристым рылом, горбатое железным ящиком. Оно не проржёт о радости степи, о запахах трав, о любви к кобылице или к хозяину. Оно постоянно скрежещет железом и плюёт, плюёт фиолетовым вонючим дымом.

Что ж, каковы мы — ... и наш способ двигаться.

Слайд #5

?
Рубящий
копытами
С разметанной
гривой
С умным
горячим
глазом

Слайд #6

СПОСОБ ДВИГАТЬСЯ
… был конь — играющий выгнутою спиной, рубящий копытами, с размётанной гривой, с разумным горячим глазом! … был … — двугорбый лебедь, медлительный мудрец с усмешкой познания на круглых губах! … был даже черноморденький … — с его терпеливой твёрдостью, живыми ласковыми ушами!

А мы избрали?.. — вот это безобразнейшее из … Земли, на резиновых быстрых лапах, с … стеклянными глазами, тупым ребристым рылом, горбатое железным ящиком. Оно не проржёт о радости степи, о запахах трав, о любви к кобылице или к хозяину. Оно постоянно скрежещет железом и плюёт, плюёт фиолетовым вонючим дымом.

Что ж, каковы мы — … и наш способ двигаться.

Слайд #7

?
Двугорбый
лебедь
Медлительный
мудрец
Способ
двигаться

Слайд #8

СПОСОБ ДВИГАТЬСЯ
… был конь — играющий выгнутою спиной, рубящий копытами, с размётанной гривой, с разумным горячим глазом! … был верблюд — двугорбый лебедь, медлительный мудрец с усмешкой познания на круглых губах! … был даже черноморденький …— с его терпеливой твёрдостью, живыми ласковыми ушами!

А мы избрали?.. — вот это безобразнейшее из … Земли, на резиновых быстрых лапах, с … стеклянными глазами, тупым ребристым рылом, горбатое железным ящиком. Оно не проржёт о радости степи, о запахах трав, о любви к кобылице или к хозяину. Оно постоянно скрежещет железом и плюёт, плюёт фиолетовым вонючим дымом.

Что ж, каковы мы — … и наш способ двигаться.

Слайд #9

СПОСОБ ДВИГАТЬСЯ
… был конь — играющий выгнутою спиной, рубящий копытами, с размётанной гривой, с разумным горячим глазом! … был верблюд — двугорбый лебедь, медлительный мудрец с усмешкой познания на круглых губах! … был даже черноморденький ишачок — с его терпеливой твёрдостью, живыми ласковыми ушами!

А мы избрали?.. — вот это безобразнейшее из творений Земли, на резиновых быстрых лапах, с мёртвыми стеклянными глазами, тупым ребристым рылом, горбатое железным ящиком. Оно не проржёт о радости степи, о запахах трав, о любви к кобылице или к хозяину. Оно постоянно скрежещет железом и плюёт, плюёт фиолетовым вонючим дымом.

Что ж, каковы мы — таков и наш способ двигаться.

Слайд #10

СПОСОБ ДВИГАТЬСЯ
Что был конь — играющий выгнутою спиной, рубящий копытами, с размётанной гривой, с разумным горячим глазом! Что был верблюд — двугорбый лебедь, медлительный мудрец с усмешкой познания на круглых губах! Что был даже черноморденький ишачок — с его терпеливой твёрдостью, живыми ласковыми ушами!

А мы избрали?.. — вот это безобразнейшее из творений Земли, на резиновых быстрых лапах, с мёртвыми стеклянными глазами, тупым ребристым рылом, горбатое железным ящиком. Оно не проржёт о радости степи, о запахах трав, о любви к кобылице или к хозяину. Оно постоянно скрежещет железом и плюёт, плюёт фиолетовым вонючим дымом.

Что ж, каковы мы — таков и наш способ двигаться.

Слайд #11

Карта текста
Пропущенные слова: конь, верблюд, ишачок, творений, мёртвыми, таков.
Какими средствами художественной выразительности достигается воплощение основной мысли в тексте? Назовите их, дайте определение этих средств выразительности, приведите примеры из текста, подберите свои примеры.
Объясните смысл названия текста. Имеет ли оно переносное значение?
Данный текст рекомендуется использовать при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Слайд #12

…
Маленький жёлтый … , смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»
А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной. Все там, а этот затерялся. А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

Слайд #13

И в чём тут держится … ? Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. А между тем — тёпленький. И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. И вот даже от братьев отличился характером.
А … — мы на Венеру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся — за двадцать минут целый мир перепашем.
Но … ! — никогда, со всем нашим атомным … , мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не … вот этого невесомого жалкенького жёлтенького … .

Слайд #14

И в чём тут держится … ? Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. А между тем — тёпленький. И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. И вот даже от братьев отличился характером.
А … — мы на Венеру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся — за двадцать минут целый мир перепашем.
Но … ! — никогда, со всем нашим атомным … , мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не … вот этого невесомого жалкенького жёлтенького … .

Слайд #15

Карта текста
О чем заставляет задуматься этот текст?
Перед выполнением клоуз-теста следует обратить внимание учащихся на начало последнего абзаца: восклицательный знак здесь не в конце, а в середине высказывания.
Пропущенные слова: УТЕНОК, душа, мы, никогда, могуществом, смонтируем, утенка.
Текст А.И. Солженицын заканчивает не точкой, а многоточием. В тесте оно убрано по техническим причинам (иначе читалось бы как два пропуска). После восстановления слов необходимо внести поправку: указать на знак, который имеется у автора.
Найдите в тексте сравнение, контекстные антонимы, фразеологический оборот. Вспомните фразеологизмы со словом душа и их значения.
Данный текст рекомендуется использовать в при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Слайд #16

Спасибо
за внимание !