Взаимодействие классных руководителей и мастеров п/о с семьями студентов в решении задач по формированию личностной, социальной и семейной культуры

Слайд #1

Взаимодействие классных руководителей и мастеров п/о с семьями студентов в решении задач по формированию личностной, социальной и семейной культуры
Подготовила: методист Калмыкова И.С.
ГБПОУ Амвросиевский многопрофильный техникум

Слайд #2

«Юность подобна молодому дереву, ибо, куда кто хочет, туда может и наклонить тонкое дерево;
так и век юношеский: к чему его повернёшь, легко будет наклонён…
ибо как глиняный сосуд в начале обработки смолой пропитается, никогда не отмоется.
Так человек до смерти хранит нрав, воспринятый в юности».

Сименон Полоцкий.

Слайд #3

Руководители групп

Преподаватели
Социальный педагог
Библиотекарь
Родители

Слайд #4

Формы работы с родителями:

• индивидуальная (беседы, консультации и др.);

• групповая (собрания родительского комитета, групповые беседы и консультации и др.);

• массовая (лекции, конференции по обмену опытом семейного воспитания, дни открытых дверей, диспуты, родительские дни, классные родительские собрания, вечера вопросов и ответов, видео лекторий и др. ).

Слайд #5

Классный руководитель должен являться для растущего человека организатором и сотрудником в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива, стараться создавать благоприятные условия для формирования его личности и вовремя вносить педагогические коррективы в систему его воспитания.
Основное назначение классного руководства обусловлено современной задачей, которую ставит перед нами общество, -максимальное развитие каждого студента, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.
Использование разнообразных форм работы позволяет заинтересовать и привлечь наших студентов.

Слайд #6

Слайд #7

В соответствии со своими функциями и обязанностями руководители групп могут использовать различные виды работы с обучающимися:

• индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

• групповые (творческие группы, органы самоуправления, встреча друзей и др.);

• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

Книги, театр, музыка, биографические факты из жизни великих людей отдельные понятия и суждения, моральные нормы и нравственные проблемы достижения цивилизации, события в стране, городе, селе, лицее или отдельно семье - все это используется руководителеями групп в качестве материала для конструирования формы проведения занятий со студентами.

Слайд #8

Цель классного руководителя -
«личность, способная строить жизнь,
достойную человека"

Слайд #9

Для того чтобы студент осознал себя в окружающем пространстве успешным, а в образовательном сообществе – востребованным, ему не обязательно хорошо учиться: правильно подобранные для таких подростков виды системообразующей деятельности позволяют им без особых препятствий реализовать себя, а классным коллективам – состояться.
Все изменения в воспитательной работе нацелены на создание условий для саморазвития и самореализации личности студента, на формирование социально адаптированной и востребованной личности.

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Работа над социальным
проектом
Задача педагогического коллектива – помочь будущим квалифицированным рабочим найти себя во взрослой жизни

Слайд #13

Преемственность поколений – залог успешного и достойного будущего!

Слайд #14

Система факторов, обусловливающих формирование культуры семейных отношений:

1. поддержание и закрепление положительного опыта современной семьи;
2. перестройка системы образования и создание комплексной программы воспитания детей, юношества, молодежи в плане воспитания культа семьи;
3. включение населения в широкую дискуссию по данному вопросу с целью изучения настроений и позиций широких масс;
4. организация социального контроля за содержанием передач средств массовой информации.

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Модель выпускника
Амвросиевского профессионального лицея

Слайд #20

Выпускник техникума –
социально-компетентная личность
Человек «познающий»

Человек «социальный»

Человек «культурный»

Человек «здоровый»

Слайд #21

Человек «познающий»
освоил все образовательные программы по предметам учебного плана;
готов к формам и методам обучения,
применяемым в учреждениях высшего
профессионального образования;
испытывает потребность в самопознании

Слайд #22

Человек «познающий»
обладает навыками самообразования;
готов к продолжению образования в тех или иных формах;
умеет использовать знания на практике и для решения теоретических проблем;
овладел основами компьютерной грамотности;

Слайд #23

Человек «здоровый»
ведёт здоровый образ жизни;


занимается спортом;


не имеет вредных привычек.

Слайд #24

Человек «культурный»
овладел нормами культурного поведения:
уважает свое и чужое достоинство,
собственный труд и труд других людей;
руководствуется в своей
жизнедеятельности
общечеловеческими
ценностями.

Слайд #25

Человек «культурный»

умеет жить
в много-
культурном
национальном
конфессиональном
М
И
Р
Е

Слайд #26

Человек «социальный»

знает свои гражданские права и обязанности и умеет их реализовать;
умеет осмысленно и ответственно
осуществлять выбор собственных
действий, контролировать и
анализировать их;
обладает чувством социальной
ответственности;

Слайд #27

Человек «социальный»
способен к жизненному
самоопределению и самореализации,
может быстро адаптироваться к
различного рода изменениям;
обладает коммуникативными
навыками, опытом взаимодействия
обладает навыками саморефлексии

Слайд #28

Выпускник техникума– это человек:
образованный,
знающий,
умеющий осуществлять выбор,
планирующий свою жизнь,
принимающий решения,
деятельный,
самостоятельный.

Слайд #29

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!