Проектная деятельность в дополнительном образовании

Слайд #1

Проектная деятельность в дополнительном образовании

Слайд #2

Проект
В образовании проект– одна из разновидностей самостоятельной исследовательской работы учеников, цель которой состоит в развитии творческого мышления.

Слайд #3

Роль педагога и ученика
При использовании проектной деятельности в дополнительном образовании (ДО) роль педагога сводится к консультированию и организации познавательной работы, а всю необходимую информацию ученики добывают самостоятельно: как отдельные участники образовательного процесса или работая в парах, группе.

Слайд #4

Достоинства проектного метода обучения
позволяет решать объемные задачи за счет работы в группах
служит хорошей формой оценки достижений
позволяет решать объемные задачи за счет работы в группах
учит детей сотрудничать с педагогом и работать с коллективом
формирует у обучающихся целый набор полезных компетенций
легко применим в любом творческом объединении

Слайд #5

Классификация проектов
Масштаб
Монопроект
Мультипроект
Мегапроект
Сроки реализации
Мини-проекты
краткосрочные проекты
среднесрочные – работы
долгосрочные проекты
Контакты участников
международные
региональные и межрегиональные
Внутришкольные
внутриклассные
Деятельность
Творческие
Информационные
Исследовательские
практико-ориентированные
ролевые

Слайд #6

Учебный вид проектов
Для системы дополнительного образования и школ особое значение имеет учебный вид проектов.
Это вид познавательной деятельности, при которой навыки и новую информацию ученики получают самостоятельно в процессе практической реализации задумки.

Слайд #7

Функции


образовательная– состоит в знакомстве с новыми знаниями, терминами и умениями;
развивающая– ученики отрабатывают навыки выбора одного решения проблемы из множества существующих вариантов, а затем в краткосрочном и долгосрочном периоде оценивают эффективность принятого решения
воспитательная – развитие у детей личных качеств, способствующих их успеху в будущем.

Слайд #8

Этапы работы
Проблематизация – формулировка главной проблемы.
Целеполагание или преобразование проблемы в личную цель ученика или группы детей, формирование идеи ожидаемого результата.
Планирование – разбивка всего хода решения задачи на последовательные шаги.
Выполнение составленного плана.
Самооценка + рефлексия – сравнение полученных результатов с плановыми.

Слайд #9

Оформление
Проектная деятельность сопровождается оформлением особого документа – пояснительной записки.

Пояснительная записка
Титульный лист
Оглавление
Введение
Содержательная часть
Заключение
Источники

Слайд #10

Требования к защите проекта
Сопроводительная речь в идеале должна иметь вид тезисов, которые отражают:


общие сведения о проделанной работе
объемы обработанных информационных массивов
пояснение результата
Защита

7–10 минут

Слайд #11

Источники
Проектная деятельность в дополнительном образовании (edunews.ru)